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西师大版三年级下册数学《长方形和正方形面积的计

算》教案

范文一

一、教材分析

“长方形和正方形的面积计算”是三年级下册中的学习内容，小学生从学习

长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。是在学生知道了面积的含

义，初步认识面积单位和学会用面积单位直接度量面积的基础上进行教学的，这

部分内容主要是引导学生探索长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用

公式进行面积计算。首先预测学生根据已有的学习和生活经验会有不同的计量方

法。在这堂课中主要通过学生的动手操作解决“为什么长乘宽就是长方形的面积”

的问题，让学生理解长方形面积的计算方法，并通过实验验证、举例说明其正确

性和运用价值，最后引导学生归纳、总结长方形面积，并通过长方形面积计算方

法迁移得到正方形面积的计算方法，为以后学习其他平面图形的面积计算奠定良

好的基础。

二、说学法

学生先猜猜长方形的面积是怎样计算的。再分小组活动：用学具小正方形拼

成一个长方形或正方形，观察拼成后图形的长是多少，宽是多少，面积是多少，

并作好记录。小组汇报拼摆结果，观察统计的数据，小组讨论：通过摆一摆，你

们有什么发现？小组合作进行操作，验证发现，讨论小结出长方形面计算的公式，

在此基础上探究正方形面积的计算公式。让学生在“猜想、操作、发现、验证、

应用”的学习过程中经历从长方形面积计算公式推导到正方形面积计算公式的再

创造，培养学生探索能力和创新精神。

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教学目标：

1、引导学生自主探究发现长方形、正方形面积计算方法，经历面积计算方

法的探究过程，能正确计算长方形、正方形的面积。

2、渗透“猜想—实验—发现—验证”的学习方法以及相关事物之间都是有

内在联系的辩证唯物主义思想，培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究

精神。

3、让学生通过对数学内在规律的探索，来感受数学的魅力，体验成功探究

的乐趣。

教学重点：引导学生通过操作实践、观察比较，探究得出长、正方形的面积

公式。

教学难点：理解长、正方形的面积公式的推导过程。

教学用具：1平方厘米的正方形、尺子、课件等。

教学设想：

围绕长方形面积公式推导这个重点问题，我力图把教学的着力点放在公式是

怎样被提出来的，又是怎样加以推导论证的。

1、复习中设置障碍，引出问题。激发学生内在的学习动机，引发学生对数

学

学习的兴趣乃是求知的前提。在长方形面积计算公式推导中，让学生初步感

知长方形的面积与长、宽之间存在的关系，再通过启发谈话，激发学生的学习动

机和求知欲，为推导公式作铺垫。

2、在动手操作中，解决问题。学具操作可以帮助学生理解一些抽象的概念，

掌握一些数学规律，有利于教给学生探究知识的方法，让学生在操作中沿着

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具体——表象——抽象的过程发现问题，把握问题，寻找解决问题的方法。长

方形面积公式推导中让学生利用1平方厘米的正方形纸片拼成一个长方形，在操

作思维