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数学核心素养

８６ＳＨＵＸＵＥＨＥＸＩＮＳＵＹＡＮＧ

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小学数学核心素养要素分析与界定反思

◎聂兴贵（甘肃省武威市凉州区东关小学，甘肃武威７３３０００）

【摘要】随着社会的进步，经济的发展，我国对教育事业思维．

越来越重视，并提出了多种相关政策，推动了新课程改革的１．２数学素养是数学方法和解题能力的相结合

不断发展与创新，突出了学生核心素养发展的重要性，使我通过数据得出，数学思维能力强的人在遇到一些客观

国教育教学策略日益多元、创新．小学阶段是学生整个学习问题的时候能及时正确地看待问题，并发现题目中的规律，

生涯的重要奠基时期，教师在教学活动中更应该注重从多通过对问题一步步地假设推理，更快、更加准确地得出结

方面培养学生的综合能力，以确保学生未来的良好发展．基论、解决问题，在解题过程中应用的数学方法以及解题能力

于此，文章从小学数学核心素养要素的研究入手，分析了小［２］

也构成了数学的核心素养．数学问题的解题方法也是一

学数学核心素养的具体构成要素，并对小学数学核心素养种需要学习的内容和技巧，学生在日常不断解题和实践中，

进行了界定反思，为我国小学数学课堂教学的优化发展提逐渐掌握适合自己学习数学的方法，并且不断加强解决问

供参考．题的能力，从而提高对于数学学习的兴趣，提高做题的效率

【关键词】小学数学；核心素养；界定反思和准确率．数学的解题能力是学生在遇到疑难杂症时能够

主动思考，根据自己所学习到的内容，运用自己所掌握的解

核心素养是素质教育的重要内容，是现代教学发展的题技巧和思路，找到题目的关键，分析问题，感受解题的乐

一种必然趋势．核心素养教学不同于传统的教育教学，不仅趣．学生对于数学学习方法的理解以及解题能力的掌握离

要求学生掌握基础的知识，同时也强调培养学生的良好品不开教师的正确引导．在数学课堂教学中，教师应对典型例

德素养，发展其关键能力．数学是逻辑和实用性都较强的一题进行深入挖掘，带领学生分析探究其中的解题关键和文

门学科，且与日常生活紧密联系，数学教师应将理论知识与化内涵，并利用教学工具将难题逐一分解，从而引导学生在

综合实践有效结合起来，提高学生对于数学的理解力，培养解题实践中掌握基础理论知识．教师可以在解题思路教学

其数学素养．因此，小学数学教师应通过在教育教学中开展中渗入数学思想方法，让学生掌握解题的技巧和方法，提高

核心素养的工作，不断推动核心素养在小学阶段的落实，重学生的逻辑思维能力，从而使其快速解题．经过长时间对于

视学生综合能力的发展，同时根据小学生的性格特点，不断解题方法的实践和锻炼，学生会不断积累经验，增加其自身

创新适合学生学习的教学方式，在小学课堂中将教学与核对数学知识的运用，从而在实践中将所学习的知识进行整

心素养相结合，加强学生的文化内涵，同时提高学生的数学合，构建完整的理论体系．教师在课堂中逐步推动数学核心

成绩，为学生今后的全面发展奠定一个良好的基础．素养的渗入，有利于发展学生的解题思路．

１小学数学核心素养要素研究１．３数学素养是数学知识和基本能力的相结合

１．１数学素养是天赋和后天努力的相结合