2024二年级数学下册第5单元四边形的认识第3课时四边形和平行四边形教案冀教版.docVIP

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第2课时正方形的特征

教学内容：教材第45～47页

教学目标：

1．相识四边形，能依据不同的标准对不同的图形进行分类。

2．在对简洁图形分类的过程中，经验相识四边形和平行四边形的过程。

3．激励学生发觉日常生活中形态是平行四边形的物体，书初步体会平行四边形的作用。

教学重点：能对图形按不同标准分类。

教学难点：了解四边形的特点及平行四边形的特征。

教学用具：教材第45页例题中的图形、画有方格的小黑板一个活动的长方形、带有活动拉门和篱笆的挂图。

教学过程：

一、情境创设

师：今日老师给大家带来了八个图形宝宝，你们看。

老师出示数学书第45页例题中的图形

学生拿出阁形卡片视察。

探究与体验

1.按特征给图形分类

师：同学们，这些图形各有各的特征，你们能按特征把它们分成两类吗？

学生先独立思索，然后同桌沟通想法,最终老师组织全班汇报。汇报时要求学生说一说分类的标准。

学生可能会供应两种分法：按是否有直角来分。按边的条来教来分。

师引导学生结合图形得出：有四条边，有四个角的图形叫做四边形。

2.相识平行四边形。

师:同学们，你们看2和8也是四边形的一种，它也有自己的名字，我们叫它平行四边形。

3.出示“练一练”第1题。

(1)师：同学们，你们看，这也有一组四边形，你能一眼就指出其中哪些是平行四边形吗？

学生先独立视察，然后小组内探讨想法，最终集体核对。老师指名学生说一说怎样想的。

(2)师:同学们，在我们的日常生活中常常可以看到一些平行四边形,你们能在下列物体上找出平行四边形吗？（出示活动拉门和篱笆图。）

学生先独立视察，然后集体沟通。

4.画平行四边形。

师:同学们，我们相识了平行四边形，那么，平行四边形怎样画呢？（老师示范在画有方格的小黑板上画平行四边形）视察一下，你发觉了什么？

学生沟通自己的发觉。

师：想画出一个平行四边形吗？快动手试一试吧。

学生打幵第47页自己动手画，然后展示、沟通。

5.相识平行四边形的特性。

师：现在，请学们拿出打算好的硬纸条和图钉一起和老师做一个活动的长方形。

师生共同动手操作

师：动手拉一拉，你发觉了什么？

学生沟通，然后老师指名间答。只要合理都要赐予确定。

师重点引导学生发觉：子行四边形简洁变形。

三、实践与应用

完成“练一练”第4题

师：你们看，这是一张长方形的纸，你能把它剪开并拼成一个平行四边形吗？

学生动手操作，沟通特性化的拼法，然后同桌沟通。最终

师指名说一说是怎样做的。

四、课堂小结

师：这节课我们学会了关于图形的哪些学问呢？