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学校双减工作安排范文

学校双减工作安排1

为全面贯彻落实教育部“双减”工作相关要求，进一步

规范中学生作业管埋，根据教育部等九部门《关于印发中

学生减负措施的通知》《中学教师减负清单》等文件相

关要求，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，

科学有效地提高教学质量，为学生的综合素质提升、可持续

发展打下坚实的基础。现就进一步加强我校作业管理特制定

我校作业管理实施细则。

一、指导思想

全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚

持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性‘质和功能,

提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进

教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。

二、工作目标

通过对作业的科学规范管理，明确作业规范要求，形成

得力高效的运行措施，建立健全可操作的作业监管与考核机

制，从而形成一套完善有效的作业管理体系，助推我校良好

教育生态的构建。

三、组织领导

成立领导组，强化作业管理

1.成员组长：副组长成员：各学科组长

2.职责组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教

师的处理。

副组长：负贡整体调控作业情况，组织指导、落实方案,

监督执行情况。

成员：教导处主任分别负责语文、数学、英语三科作业

的情况，检查教师作业设计是否合理，定期检查作业批改情

况，监测作业量。并计入考核。指导教师作业设计。学科组

长负责组织本学科组教师设计作业，统筹作业量。

四、规范要求

一（）作业设计与布置

1.总量控制。

一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩

固练习；三至六年级书面作业平均完戌时间不超过60分钟。

班主任要做好各科教师的协调工作。

2.精选精编。

作业选择与设计要基于课程标准、教材，关注学科核心

素养和学科思维，体现学科性质。每位老师可购买3-5本教

辅资料，从中精选具有针对性、代表性、典型性和启发性的

习题，精编利于生理解和巩固所、激活思维、培养创新

能力的习题，杜绝不加选择地成页成册布置作业。

3.个性化设计。

教师在设计作业的过程中应关注不同能力水平、不同个

性的生的需要，凸显生个体在教中的地位。在作业设

计中，以生的发展水平为切入点，为生设置符合其“最

近发展区”的任务，既可以激发生的习兴趣，又可以最

大限度地使生参与到完成作业的过程中来，实现作业功能

的最优化。

4.形式多样。

除了书面作业外，还应设置如课外阅读、对话、观察、

访谈、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的作业。作业

形式应根据科特点、生习水平、年龄特征和兴趣等有

所选择、有所侧重。

5.教师下水。

设计的作业，教师必须先做一遍，在充分掌握作业的完

成思路、所需时间、难易程度、容易出错的地方及适宜的

生群体基础上，做到数量适中、难度合理、科有效、针对

性强。

二（）作业批改与评价

1.及时规范U

按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面

批，并且做到无漏批、错批现象;批改一律用红笔，对于

生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正

后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，

3.设计讲评。

及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成

因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题

解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独

交流，注重正面评价、适时鼓励。