关系副词和“介词+关系代词”引导的定语从句教案.docx

关系副词和“介词+关系代词”引导的定语从句教案

?一、教学目标

1.知识目标

-学生能够理解并掌握关系副词（when,where,why）引导定语从句的用法。

-学生能够理解介词+关系代词引导定语从句的结构和用法。

-学生能够正确运用关系副词和介词+关系代词准确地引导定语从句，并能在实际语境中进行灵活运用。

2.能力目标

-通过对例句的分析和练习，培养学生分析句子结构、理解句子逻辑关系的能力。

-提高学生运用定语从句进行准确、流畅表达的写作和口语能力。

3.情感目标

-激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的学习态度。

-通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-关系副词when,where,why在定语从句中的具体用法。

-介词+关系代词引导定语从句时，介词的选择依据。

2.教学难点

-如何帮助学生在具体语境中准确判断使用关系副词还是介词+关系代词引导定语从句。

-让学生掌握介词+关系代词引导定语从句时，介词与关系代词的搭配以及与先行词的逻辑关系。

三、教学方法

1.讲授法：讲解关系副词和介词+关系代词引导定语从句的基本概念、用法规则和例句，使学生系统地了解相关知识。

2.例句分析法：通过对大量典型例句的详细分析，引导学生观察句子结构，理解关系副词和介词+关系代词在定语从句中的作用，帮助学生掌握其用法。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和练习，让学生在合作中互相交流、互相学习，共同解决问题，提高学生的学习积极性和参与度。

4.练习巩固法：安排适量的针对性练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高运用能力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师展示几个含有定语从句的句子，让学生找出其中的定语从句部分。

-Ilikethebookwhich/thatyoulentmeyesterday.

-Theboywho/thatisstandingthereismybrother.

2.引导学生回顾定语从句的基本概念：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，通常紧跟在它所修饰的先行词之后。关系代词（如which,that,who,whom,whose）在定语从句中充当一定的句子成分。

3.提问学生：除了关系代词，还有其他词可以引导定语从句吗？从而引出本节课的主题--关系副词和介词+关系代词引导的定语从句。

（二）关系副词引导的定语从句（20分钟）

1.when引导的定语从句

-教师展示例句：IstillrememberthedaywhenIfirstcametothisschool.

-分析句子结构：先行词是theday，在定语从句中Ifirstcametothisschool主谓宾结构完整，但缺少时间状语，所以用when引导定语从句，when在从句中作时间状语。

-总结when引导定语从句的用法：when指时间，在定语从句中作时间状语，其先行词往往是表示时间的名词，如day,week,month,year等。

-再给出几个例句让学生分析：

-Illneverforgetthetimewhenweworkedonthefarm.

-October1,1949wasthedaywhenthePeoplesRepublicofChinawasfounded.

2.where引导的定语从句

-展示例句：ThisistheplacewhereIlivedtenyearsago.

-分析句子结构：先行词是theplace，在定语从句中Ilived主谓结构完整，但缺少地点状语，所以用where引导定语从句，where在从句中作地点状语。

-总结where引导定语从句的用法：where指地点，在定语从句中作地点状语，其先行词往往是表示地点的名词，如place,city,house等。

-给出例句让学生练习：

-Thefactorywherehis