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高考修辞手法难点突破·试题专项训练(三)

选择题

1.下列句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是（）

A.那一棵一棵的大树，像我们的俘虏似的狼狈地躺在工地上。

B.他饿得都可以把一头大象给吃了。

C.她那婉转的歌声，如同黄莺的啼鸣一样清脆悦耳。

D.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来。

答案：B。选项B运用的是夸张的修辞手法，并非比喻。A选项把“大树”比作“俘虏”；C选项把“她的歌声”比作“黄莺的啼鸣”；D选项把“月光”比作“流水”，均为比喻手法。

2.下列对修辞手法判断正确的一项是（）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

A.排比拟人

B.反复拟人

C.排比比喻

D.反复比喻

答案：B。“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，强调了盼望的急切心情；“春天的脚步近了”把春天当作人，赋予春天“脚步”，运用了拟人的修辞手法。所以选B。

3.下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

B.他像一只小鸟一样快乐。

C.他饿得都可以把一头大象给吃了。

D.整个礼堂挤得连根针也插不下。

答案：B。A选项“三千尺”“银河落九天”运用夸张手法；C选项“把一头大象给吃了”是夸张；D选项“连根针也插不下”运用夸张；B选项把“他”比作“小鸟”，运用的是比喻手法，与其他三项不同。

填空题

1.“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了______和______的修辞手法。

答案：比喻、排比。把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，运用了比喻的修辞手法；同时三个相同结构的句子排列在一起，构成排比。

2.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用了______的修辞手法。

答案：拟人。“低唱”“弹琴”是把油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们人的行为，运用了拟人的修辞手法。

3.“盼望着，盼望着”运用了______的修辞手法。

答案：反复。重复使用“盼望着”，强调盼望的急切心情，运用了反复的修辞手法。

判断题

1.“他像他的父亲一样坚强。”这句话运用了比喻的修辞手法。（）

答案：错误。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，而此句中“他”和“他的父亲”是同类事物，不存在本质上的不同事物之间的相似点，不是比喻。

2.“飞流直下三千尺”运用了夸张的修辞手法。（）

答案：正确。“三千尺”是对瀑布长度的极度夸大，突出了瀑布的壮观，运用了夸张的修辞手法。

3.“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”运用了拟人的修辞手法。（）

答案：正确。“害了羞”把薄雪当作人，赋予薄雪人的情感，运用了拟人的修辞手法。

解答题

1.指出“你难道不知道这件事的严重性吗？”这句话运用的修辞手法，并分析其表达效果。

答案：这句话运用了反问的修辞手法。反问是用疑问的形式表达确定的意思，此句表达的意思是“你应该知道这件事的严重性”。其表达效果是加强语气，强调了说话者认为对方理应知道这件事严重性的态度，比直接陈述更具感染力和说服力。

2.分析“大漠孤烟直，长河落日圆”这句诗运用的修辞手法及作用。

答案：这句诗没有运用常见的比喻、拟人、夸张等修辞手法，主要运用了对偶的修辞手法。“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”，句式整齐，结构对称。作用是使诗句在形式上具有美感，节奏和谐，读起来朗朗上口；同时，生动形象地描绘出了塞外大漠中孤烟笔直升腾、黄河尽头落日浑圆的奇特壮丽的景象，给人以强烈的视觉冲击，营造出一种雄浑壮阔的意境。

3.请从修辞手法的角度赏析“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”

答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”和对方之间的隔阂比作“厚障壁”。生动形象地写出了“我”和对方之间由于社会地位、生活环境等因素造成的巨大隔阂，这种隔阂像厚重的墙壁一样难以逾越，表达了“我”内心的悲哀和无奈之情，使抽象的情感变得具体可感。