第八单元《阅读》说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版.docx

第八单元《阅读》说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为一年级语文上册统编版《阅读》第八单元，以培养阅读兴趣和阅读能力为核心。教学设计以《小蝌蚪找妈妈》为例，引导学生通过观察图片、朗读课文、分析故事情节等方式，感受故事的趣味性和寓意。同时，注重培养学生的语言表达能力和想象能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）通过阅读《小蝌蚪找妈妈》，提升学生的语言理解和运用能力；2）通过故事中的角色互动，引导学生感受亲情和友情的温暖，培养人文素养；3）通过观察图片和朗读，激发学生的想象力和创造力；4）通过小组合作讨论，提高学生的合作意识和团队协作能力。

三、学情分析

一年级学生正处于语言能力迅速发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对阅读有着天然的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在特点：

1.知识基础：学生初步接触汉字，对文字的感知和理解能力有限，但已具备一定的口语表达能力和简单的听读能力。

2.能力水平：学生的阅读能力尚处于起步阶段，主要表现为对文字的初步识别和简单的理解。他们的注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

3.素质培养：一年级学生正处于性格形成的关键时期，他们的合作意识、想象力和创造力有待培养。通过阅读教学，可以激发学生的兴趣，培养他们的阅读习惯和自主学习能力。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯正在形成中，他们需要教师的引导和规范。在课堂上，他们可能表现出注意力不集中、参与度不高、纪律性较差等问题。

5.对课程学习的影响：学生的这些特点对课程学习有着直接的影响。教师在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读习惯，同时注重培养他们的合作意识和纪律性，为后续的语文学习打下坚实的基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如蝌蚪模型、图片等）。

2.课程平台：统编版一年级语文教材配套资源平台。

3.信息化资源：网络图片资源、动画故事视频、相关背景音乐。

4.教学手段：图片展示、故事讲解、角色扮演、小组讨论、朗读练习。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师展示蝌蚪的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，教师进一步提问：“你们知道蝌蚪是从哪里来的吗？”

3.教师引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于小蝌蚪成长的故事——《小蝌蚪找妈妈》。”

二、初读课文，整体感知

1.教师指导学生朗读课文，注意停顿和语气。

2.学生自读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？

3.学生汇报，教师点评并总结：课文讲述了小蝌蚪找妈妈的过程，展现了小蝌蚪的勇敢和坚持不懈。

三、细读课文，深入理解

1.教师提问：“小蝌蚪找妈妈的过程中，遇到了哪些困难？”

2.学生回答后，教师引导学生找出相关段落，并朗读。

3.教师总结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了许多困难，如找不到妈妈、被其他动物误会等。

四、探究课文，体会情感

1.教师提问：“小蝌蚪为什么不怕困难，始终坚持找妈妈？”

2.学生回答后，教师引导学生思考：小蝌蚪的这种精神值得我们学习，我们应该怎样做？

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.学生汇报讨论成果，教师点评并总结：我们要像小蝌蚪一样，勇敢面对困难，坚持不懈地追求自己的目标。

五、朗读课文，感受语言

1.教师示范朗读课文，学生跟读。

2.学生分组朗读，教师巡回指导。

3.教师点评并总结：朗读时要注意语气、语调和停顿，让课文中的情感得以充分表达。

六、拓展延伸，巩固知识

1.教师提问：“如果你们是小蝌蚪，在找妈妈的过程中，你们会怎么做？”

2.学生回答后，教师引导学生思考：我们应该如何关心家人，如何表达对家人的爱？

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.学生汇报讨论成果，教师点评并总结：我们要学会关心家人，用行动表达对家人的爱。

七、总结全文，回顾收获

1.教师引导学生回顾课文内容，总结小蝌蚪找妈妈的过程和收获。

2.学生分享自己的学习感受，教师点评并总结：通过学习这篇课文，我们明白了坚持不懈、勇敢面对困难的重要性。

八、布置作业，巩固所学

1.教师布置以下作业：

（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）观察身边的动物，了解它们的成长过程，并写一篇短文。

（3）和家人分享今天的学习内容，讲述小蝌蚪找妈妈的故事。

2.学生认真完成作业，教师巡视指导。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生能够通过朗