5 好玩的抢 “10” 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

5好玩的抢“10”说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

设计思路

本课以“好玩的抢‘10’”为活动主题，以一年级上册数学苏教版课本中的10以内加减法知识为基础，通过抢答游戏的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的计算能力和反应速度。设计思路注重趣味性、实践性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过“好玩的抢‘10’”游戏，学生能够直观感受数学运算的乐趣，提高对数学知识的兴趣；同时，通过抢答活动，锻炼学生的逻辑思维和反应能力，培养他们的团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已初步接触10以内数的认识，具备一定的数数和加减法运算基础。然而，这些知识还比较零散，学生对加减法的运算规则理解可能不够深入，对10以内的加减法运算仍需通过直观手段辅助理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习能力强，接受新知识较快，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习10以内加减法时，可能会遇到以下困难：（1）对加减法运算符号的理解；（2）运算过程中进位和借位的处理；（3）解决实际问题时如何选择合适的运算方法。此外，学生可能会因为注意力不集中或情绪波动而影响学习效果。教师需要关注这些挑战，通过多种教学策略帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学软件：多媒体教学平台、电子白板软件

-教学硬件：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部教学资源库

-信息化资源：10以内加减法动画课件、数学游戏应用

-教学手段：教具（如数字卡片、加减法操作棒）、图片、实物教具（如水果、玩具等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕10以内加减法运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何用不同的方法解决5+3？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如尝试不同的加法组合来理解加法的意义。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解加减法运算，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猫捉鱼”，引出10以内加减法运算的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解加减法的计算方法，结合实例帮助学生理解，如“3+2等于多少？”。

组织课堂活动：设计“抢答加减法”游戏，让学生在游戏中练习加减法。

解答疑问：针对学生在游戏中产生的疑问，如“为什么5+5是10？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与抢答游戏，体验加减法运算的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法的计算规则。

游戏法：设计“抢答加减法”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加减法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解加减法运算，掌握计算技能。

通过游戏活动，培养学生的动手能力和反应速度。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物”的加减法练习题，让学生在家庭环境中应用所学知识。

提供拓展资源：提供“10以内加减法应用题”的电子书或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，解决更复杂的加减法问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学