Unit 3 Bank or Beach Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册.docxVIP

Unit3BankorBeachLesson1（说课稿）-2023-2024学年粤人版英语四年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit3BankorBeachLesson1”为教学内容，围绕“选择职业”这一主题，通过图片、情景对话等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。课程设计注重培养学生的听、说、读、写能力，同时引导学生关注实际生活，提高学生的英语综合素质。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，提升学生的听说能力。同时，引导学生关注个人职业规划，激发学生的兴趣和参与度，培养其跨文化交流意识和解决问题的能力。注重培养学生的合作精神和社会责任感，使学生在实际语境中运用英语，实现语言与思维、文化与情感的有机融合。

学情分析

本节课针对四年级下册的学生进行设计，这一阶段的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但词汇量有限，语法知识较为浅显。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，往往缺乏自信和流利度。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待提高，他们在面对英语学习中的挑战时，可能表现出一定的焦虑和退缩。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖老师和家长的倾向，缺乏自主学习的能力。对课程学习的影响主要体现在：学生对新知识的接受能力较强，但需要教师引导和激励；学生在课堂上参与度较高，但需要教师提供更多的互动机会；学生在面对困难时，需要教师给予适当的指导和鼓励。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和活动设计，如游戏、角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力，同时培养他们的合作精神和自主学习能力。通过创设真实的语言环境，帮助学生克服学习中的困难，提升他们的英语核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《粤人版英语四年级下册》课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如银行和海滩的图片、职业相关的视频片段等。

3.教学工具：准备录音机和播放设备，以便播放与课程内容相关的音频材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保教学区域的整洁和安全。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问学生最喜欢的休闲方式，如“Doyouliketogotothebeachorthebankforyourholiday?”引出本节课的主题——职业选择。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与银行和海滩相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分组讨论，分享自己对银行和海滩的了解，如银行的功能、海滩的风景等。

3.老师总结学生的讨论成果，并引出本节课的学习内容：职业选择。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师展示与职业相关的词汇卡片，如“banker,teacher,doctor,engineer”等，并解释其含义。

2.学生跟读并模仿老师发音，加深对词汇的记忆。

3.老师带领学生进行词汇游戏，如“Whocansaythemostwordsaboutaprofession?”，激发学生的学习兴趣。

四、句型教学（15分钟）

1.老师展示与职业选择相关的句型，如“Iamateacher.Iliketoteachstudents.”，并解释其用法。

2.学生跟读并模仿老师发音，加深对句型的记忆。

3.老师带领学生进行句型练习，如角色扮演、造句等，提高学生的口语表达能力。

五、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师展示课文，引导学生阅读并理解文章大意。

2.学生分组讨论，分享自己对课文的理解，如文章的主旨、作者的观点等。

3.老师总结学生的讨论成果，并强调文章的侧重点：职业选择的重要性。

六、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行“职业大调查”活动，让学生了解自己和他人的职业。

2.学生分组讨论，分享自己的职业梦想，并解释原因。

3.老师点评学生的讨论成果，并鼓励他们为实现梦想而努力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调职业选择的重要性。

2.布置课后作业，如：写一篇关于自己理想职业的短文，要求用所学词汇和句型。

3.学生展示自己的作业，老师给予点评和指导。

八、课后反思

1.本节课通过多种教学活动，帮助学生掌握了与职业选择相关