初中学生综合素质评价实施方案[1].docx

初中学生综合素质评价实施方案[1]

?一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，发展素质教育。以促进学生全面发展为核心，以科学评价为导向，建立健全初中学生综合素质评价体系，为学生的终身发展奠定基础，为高中阶段学校招生录取提供重要依据，推动教育公平与质量提升。

二、基本原则

1.导向性原则：充分发挥评价的导向作用，引导学生树立正确的理想信念和价值取向，促进学生德智体美劳全面发展。

2.全面性原则：全面评价学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等方面的表现，关注学生的个性特长和发展潜能。

3.客观性原则：评价过程要客观公正，依据准确详实的记录，确保评价结果真实可靠，避免主观随意性。

4.发展性原则：注重学生的发展过程，关注学生在不同阶段的进步和变化，激励学生不断改进和提高。

5.多元化原则：评价主体、评价方式和评价内容应多元化，充分发挥各方面的积极性和主动性，确保评价的科学性和有效性。

三、评价对象

本校全体初中学生

四、评价内容与标准

综合素质评价主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面。

1.思想品德

-爱党爱国爱人民：具有正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，积极参加爱国主义教育活动，了解国家历史和文化，增强民族自豪感和责任感。

-诚实守信有担当：遵守社会公德、家庭美德和学生守则，诚实守信，言行一致，勇于承担责任，对自己的行为负责。

-自尊自律会感恩：具有良好的自我管理能力，自尊自信，自律自强，懂得感恩父母、老师和他人，尊重他人的劳动成果。

-文明礼貌乐助人：举止文明，礼貌待人，关心他人，乐于帮助同学，积极参与志愿服务活动，具有团队合作精神。

2.学业水平

-学习态度与习惯：有明确的学习目标，学习态度端正，勤奋刻苦，善于思考，具有良好的学习习惯，如预习、复习、认真听讲、按时完成作业等。

-基础知识与技能：掌握各学科的基础知识和基本技能，能够运用所学知识解决实际问题，在学业水平测试中达到相应的等级要求。

-学科实践与创新：积极参加学科实践活动，如实验、探究、调查等，具有创新意识和实践能力，能够提出自己的见解和想法。

-学业进步情况：关注学生在不同学习阶段的学业成绩变化，比较学生在班级和年级中的位置，评价学生的学业进步情况。

3.身心健康

-体质健康：具有良好的身体素质，达到国家学生体质健康标准，积极参加体育锻炼，掌握至少两项体育运动技能，养成良好的体育锻炼习惯。

-心理健康：具备积极向上的心态，能够正确认识和评价自己，情绪稳定，意志坚强，具有较强的心理调适能力，能够应对学习和生活中的各种压力。

-生活习惯：养成良好的生活习惯，如合理饮食、规律作息、讲究卫生等，具有健康的生活方式。

4.艺术素养

-艺术兴趣与爱好：对艺术有浓厚的兴趣，积极参加艺术社团或艺术活动，具有一定的艺术鉴赏能力。

-艺术技能与表现：掌握至少一项艺术技能，如音乐、美术、舞蹈等，能够在艺术活动中展示自己的才艺，具有一定的艺术表现力。

-审美情趣与修养：具有较高的审美情趣和艺术修养，能够欣赏和理解不同形式的艺术作品，提高自身的文化素养。

5.社会实践

-综合实践活动：积极参加学校组织的综合实践活动，如研究性学习、社区服务、劳动技术教育等，培养自己的实践能力和创新精神。

-志愿服务活动：参与志愿服务活动，如环保宣传、关爱孤寡老人、义务劳动等，增强社会责任感和奉献精神。

-职业体验与生涯规划：通过参观访问、职业体验等活动，了解不同职业的特点和要求，初步形成职业规划意识，为未来的职业发展做好准备。

五、评价程序与方法

综合素质评价工作按照写实记录、整理遴选、公示审核、形成档案的程序进行。

1.写实记录

-建立记录平台：学校利用信息化平台，为每位学生建立综合素质评价档案，学生可以随时上传自己在各方面的表现记录。

-教师记录：各学科教师、班主任和其他任课教师负责记录学生在课堂学习、作业完成、考试成绩、日常表现等方面的情况，及时、准确地将学生的表现录入评价档案。

-学生自主记录：学生本人通过撰写成长记录、参加活动记录、获奖证书等方式，自主记录自己在思想品德、社会实践、艺术素养等方面的突出表现，上传至评价档案。

-家长记录