七下第14课《驿路梨花》课件-.pptx

理清文章写作顺序，掌握本文巧妙的构思。认真揣摩文中以花喻人的语句，鉴赏象征手法。评价学习雷锋精神，培养助人为乐品德的主题。

春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的无边遐思。

姓名：籍贯：作品：身份：彭荆风（1929-2018）。祖籍江西萍乡。中国军旅作家，曾任成都军区创作室主任，职称文学创作一级。代表作品《解放大西南》曾获第五届鲁迅文学奖，《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖。

《驿路梨花》写于1977年5月。当时，“我”经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那是5月间的一个下午，“我”午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使我联想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，以及与梨花有关的许多特异人事，那都是“我”长久难以忘怀的美好生活。这时候，一种想用文笔描述那和谐过去的创作愿望也油然而生，“我”忙披衣起床抓过纸笔写作。

寨（）扛（）撵走（）驿路（）迷茫（）露宿（）简陋（）折损（）喷香（）麂子（）菌子（）陡峭（）竹篾（）红润（）悠闲（）修葺（）晶莹（）qiàomièrùnyōuqìyíngzhàikángyìsùniǎnpènlòumángsǔnjǐjùn

修葺：修长：陡峭：迷茫：简陋：香气四溢：竹篾：修理（建筑物）。葺，修理、修建。长。修，也是长的意思。形容山势坡度很大，直上直下。广阔而看不清的样子；（神情）迷离恍惚。（房屋设备等）简单粗陋；不完备。指香气浓郁，向四面飘散。劈成薄片的竹条。

1.快速浏览课文，理清文章线索。第一部分：（1-8）“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分：（9-12）小屋帮助“我们”解除了饥饿疲劳。第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。第五部分：（37）赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神就像洁白的梨花，开遍神州大地。

2.通读课文，分别按照课文内容顺序和时间顺序来复述课文。按课文内容顺序复：“我”和老余发现小茅屋1瑶族老人为小屋送米“我们”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋姐姐梨花照料小茅屋。

2.通读课文，分别按照课文内容顺序和时间顺序来复述课文。按时间顺序复述：十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋，方便过路人2哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋瑶族老人借住后送来大米“我们”路过这里住宿，修葺了小茅屋。

3.说说文章按照什么顺序进行写作。顺叙按时间顺序组织材料插叙老人打猎迷路夜宿茅屋梨花姐妹照料小茅屋解放军盖茅屋

1.本篇标题具有什么特点和作用？本篇标题为“驿路梨花”；一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵；具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘对路人的帮助。

2.本篇开篇写出了什么？写这些起着什么作用？本文开篇从“我们”的视觉，用一个感叹句开始，描写山峦。“起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中”，“挨”“延伸”“消失”三个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。“迷茫的暮色”，又表明“我们”行进到山中已经到了傍晚时候。这样的开篇描写衬托出“我们”的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫。

3.“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢”的疑问，设置了一个悬念。

4.瑶族老人进屋后，“我”和老余的反应表明了什么？老人的反应表明了什么？这在行文上起着什么样的作用？“我”和老余在老人进屋后的反应是同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，一心以为老人就是主人，“同时抓住”“抢着说”，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说“我不是主人，也是过路人呢”，表明了把他当作主人是个误会。写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。“我不是主人”，谁是主人呢？再次深化了悬念。

5.写“我”这天晚上的梦境，表现了什么？写“我”在梨树林中看到梨花姑娘的梦境。用自然界的梨花衬托梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这一梦境描写，表现了“我”对她的衷心赞美。

6.本文是怎样