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北师大版六年级数学下册总复习《运算律》教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-引导学生回顾和整理小学阶段所学的运算律，能清晰地说出各运算律的内容，并能用字母准确表示。

-帮助学生理解运算律在数学运算中的重要作用，能熟练运用运算律进行简便计算，提高计算的准确性和速度。

2.过程与方法目标

-通过小组合作交流、自主探究等方式，让学生经历对运算律的回顾、梳理和应用过程，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力。

-在解决实际问题的过程中，体会运算律与现实生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学复习的兴趣，培养学生严谨认真的学习态度。

-让学生在合作交流中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-系统整理和掌握小学阶段所学的运算律，包括加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律。

-能灵活运用运算律进行简便计算和解决实际问题。

2.教学难点

-理解不同运算律之间的区别与联系，能根据具体情况选择合适的运算律进行简便运算。

-在解决复杂问题时，能准确、合理地运用运算律进行分析和解答。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解运算律的概念、表示方法和应用要点，确保学生对基础知识有清晰的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己对运算律的理解和应用经验，促进学生之间的思维碰撞，加深对知识的理解。

3.练习法：安排适量的针对性练习题，让学生通过练习巩固所学的运算律，提高运用运算律进行简便计算的能力。

4.情境教学法：创设与生活实际相关的数学情境，引导学生运用运算律解决实际问题，让学生感受到数学的实用性。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段商场促销活动的视频，视频中展示了不同商品的价格和促销方式。

2.视频结束后，提出问题：同学们，假如你是一位顾客，想要购买视频中的商品，怎样计算才能更快速准确地算出应付的金额呢？这就需要用到我们学过的一些运算规律。今天我们就来对运算律进行总复习。

（二）知识回顾与整理（15分钟）

1.引导学生回顾加法交换律

-提问：同学们，我们在学习加法运算时，学过一个重要的规律，谁能说一说是什么规律？

-请学生回答，教师板书：加法交换律：a+b=b+a

-举例说明：3+5=5+3，让学生进一步理解加法交换律的含义。

2.回顾加法结合律

-提出问题：在连加运算中，还有什么运算律呢？

-学生回答后，教师板书：加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-举例：(2+3)+4=2+(3+4)，帮助学生理解。

3.复习乘法交换律

-提问：乘法运算中有没有类似的规律呢？

-学生回答，教师板书：乘法交换律：a×b=b×a

-举例：2×3=3×2

4.回顾乘法结合律

-引导学生思考：在连乘运算里呢？

-教师板书：乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-举例：(2×3)×4=2×(3×4)

5.复习乘法分配律

-提问：如果一个数与两个数的和相乘，有什么规律呢？

-学生回答后，教师板书：乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

-举例：(2+3)×4=2×4+3×4

（三）小组讨论，深化理解（10分钟）

1.将学生分成小组，每组4-5人。

2.提出讨论问题：观察这些运算律，它们之间有什么联系和区别？在什么情况下运用哪种运算律更合适？

3.小组进行讨论，教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予指导。

4.讨论结束后，每组选派代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，进一步深化学生对运算律的理解。

（四）典型例题讲解（20分钟）

1.简便计算

-例1：计算25+37+75

-引导学生观察式子，发现25和75相加可以凑成整百数。

-运用加法