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北极星不动的秘密教学设计

?一、教学目标

1.科学知识目标

-学生能理解地球是围绕地轴自转的，地轴始终倾斜指向北极星附近。

-知道北极星相对地球位置看起来不动的原因。

2.科学探究目标

-通过模拟实验，培养学生的动手能力和观察能力，能根据实验现象进行合理分析和推理。

-经历提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论等科学探究过程，提高探究能力。

3.科学态度目标

-激发学生对天文现象的好奇心和探究欲，培养学生认真严谨、实事求是的科学态度。

-体会合作学习的乐趣，增强团队协作意识。

4.科学、技术、社会与环境目标

-了解天文知识在航海、航空等领域的应用，感受科学技术与生活的紧密联系，认识到科学技术对社会发展的重要影响。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解地球自转的特点以及地轴倾斜指向北极星附近。

-通过模拟实验探究北极星不动的秘密。

2.教学难点

-帮助学生理解相对运动的概念，以及如何在模拟实验中体现这一概念。

-引导学生从实验现象深入分析得出北极星不动的原因。

三、教学方法

讲授法、演示法、实验法、讨论法、探究法

四、教学准备

1.分组实验材料：每组一个小地球仪、一个手电筒、一把直尺。

2.教师演示材料：大地球仪、多媒体课件、地球自转公转演示仪。

3.相关视频资料：地球自转公转视频、北极星位置及特点介绍视频。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段美丽的星空视频，展示浩瀚宇宙中闪烁的星星，提问：同学们，在这片璀璨的星空中，你们有没有注意到哪颗星星好像一直不动呢？（引导学生观察并思考，引出北极星）

2.展示北极星的图片，介绍北极星在夜空中的位置相对稳定，自古以来就被人们用来指引方向。提问：为什么北极星看起来不动呢？这其中隐藏着什么秘密呢？今天我们就一起来探究北极星不动的秘密。（板书课题：北极星不动的秘密）

（二）认识地球的自转（10分钟）

1.引导学生回忆白天和黑夜交替的现象，提问：为什么会有白天和黑夜的交替呢？（让学生自由发表自己的想法）

2.教师讲解：地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面就是黑夜。地球不停地自转，就产生了昼夜交替现象。

3.利用地球自转公转演示仪进行演示，让学生直观地观察地球自转的方向（自西向东）。同时强调地轴是地球自转的假想轴。

4.提问：地球自转时，地轴的方向是怎样的呢？（引导学生思考并大胆猜测）

（三）作出假设（5分钟）

1.组织学生分组讨论，根据已有的知识和生活经验，对地球自转时，地轴的方向是怎样的这一问题作出假设。

2.各小组代表发言，阐述小组的假设内容。例如：地轴是垂直的；地轴是倾斜的且方向不变；地轴是倾斜的但方向会改变等。

3.教师对学生的假设进行简要记录，并鼓励学生积极思考，为后续的探究活动做好铺垫。

（四）设计实验（10分钟）

1.引导学生思考如何通过实验来验证自己的假设。提示学生可以利用身边的材料模拟地球自转的过程，观察地轴的方向变化。

2.各小组展开讨论，设计实验方案。教师巡视各小组，适时给予指导和启发。

3.小组代表汇报实验方案，其他小组进行补充和完善。

4.教师根据学生的讨论结果，总结出一个较为可行的实验方案：用小地球仪代表地球，手电筒代表太阳。将地球仪放在桌子上，打开手电筒，让光线照射地球仪。然后轻轻转动地球仪，模拟地球自转，观察地球仪上的地轴（可以用直尺辅助标记地轴方向）在转动过程中的方向变化。

（五）进行实验（10分钟）

1.学生分组按照设计好的实验方案进行实验操作。教师强调实验过程中的安全注意事项，如小心操作地球仪，避免摔坏；不要让手电筒的光线直射眼睛等。

2.各小组在实验过程中认真观察地球仪地轴的方向变化，并做好记录。教师巡视各小组，观察学生的实验操作情况，及时给予指导和帮助。

（六）收集证据（5分钟）

1.实验结束后，组织学生交流实验结果。各小组汇报在实验中观察到的现象，即地球仪在模拟自转过程中，地轴的方向是否发生了变化。

2.教师对各小组的汇报进行总结和整理，将收集到的证据展示在黑板上或通过多媒体呈现给学生。例如：有的小组发现地轴始终倾斜指向一个方向；有的小组发现地轴倾斜方向不变且相对位置稳定等。

（七）得出结论（10分钟）

1.引导学生根据收