分子和原子教案设计.docx

分子和原子教案设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

-能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

-知道分子、原子在化学变化中的行为，理解分子、原子的概念。

2.过程与方法目标

-通过对实验现象的观察、分析、推理，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

-学会运用类比、想象、模型等方法获取信息，并运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生严谨的科学态度和合作精神，激发学生对微观世界的探究欲望。

-通过对分子、原子的认识，让学生体会到化学学科独特的思维方式，培养学生的化学学科素养。

二、教学重难点

1.教学重点

-分子、原子概念的形成。

-理解分子、原子是客观存在的，掌握分子、原子的基本性质。

-学会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。

2.教学难点

-建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会它与宏观物体运动的不同。

-从微观角度理解化学变化的实质，即分子的破裂和原子的重新组合。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、多媒体辅助教学法、讨论法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

【教师活动】：展示生活中的一些常见现象，如花香四溢、湿衣服晾干、糖块在水中逐渐消失，而水却有了甜味等。引导学生思考：为什么我们能闻到远处的花香？湿衣服为什么能晾干？糖块在水中为什么会消失？

【学生活动】：思考教师提出的问题，尝试用自己的语言解释这些现象。

【设计意图】：通过生活中常见的现象创设问题情境，引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然地导入新课。

（二）分子的存在（10分钟）

【教师活动】：

1.演示实验3-2：向盛有20mL水的小烧杯中加入少量品红，观察现象。

2.引导学生描述观察到的现象：品红在水中逐渐扩散，整杯水都变成了红色。

3.提出问题：品红为什么能在水中扩散？

【学生活动】：

1.认真观察实验现象，并记录。

2.思考教师提出的问题，小组内交流讨论，尝试解释品红扩散的原因。

【教师总结】：

1.物质是由微小的粒子--分子、原子等构成的。这些粒子是真实存在的，我们可以通过先进的科学仪器观察到它们，如扫描隧道显微镜下看到的苯分子图像（展示图片）。

2.分子在不断地运动着。品红在水中扩散是因为品红分子在不断地运动，进入到水分子的间隔中，所以整杯水都变成了红色。

【设计意图】：通过实验直观地展示品红扩散的现象，让学生亲身感受分子的存在，培养学生的观察能力和思考能力。同时，利用图片等多媒体资源，增强学生对微观粒子的感性认识。

（三）分子的性质（20分钟）

1.分子的质量和体积都很小

【教师活动】：

1.展示资料：一个水分子的质量约是3×10?2?kg，一滴水中大约有1.67×1021个水分子。

2.提出问题：从这些数据中，你能得到什么信息？

【学生活动】：阅读资料，思考并回答问题：分子的质量和体积都很小。

【教师总结】：分子的质量和体积都很小，这是分子的一个基本性质。

2.分子之间有间隔

【教师活动】：

1.演示实验3-3：将50mL水与50mL酒精混合，观察混合后总体积的变化。

2.引导学生描述实验现象：混合后总体积小于100mL。

3.提出问题：为什么混合后总体积会小于两种液体体积之和？

【学生活动】：

1.认真观察实验现象，并记录。

2.思考教师提出的问题，小组内交流讨论，尝试解释混合后总体积变化的原因。

【教师总结】：

1.分子之间有间隔。水和酒精混合后总体积变小，是因为水分子和酒精分子之间存在间隔，混合时分子相互挤占了对方的间隔。

2.展示图片：物质三种状态的分子间隔示意图，进一步说明分子间隔在不同状态下的变化情况。气体分子间的间隔较大，容易被压缩；液体和固体分子间的间隔较小，不易被压缩。

3.分子总是在不断运动着，温度越高，分子运动速率越快

【教师活动】：

1.提出问题：在生活中，还有哪些现象能说明分子在不断运动？温度对分子运动有什么影响？

2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生举例说明。

3.展示实验：分别向盛有等量冷水和热水的两个小烧杯中滴入一滴红墨水，观察现象。

4.引导学生描述实验