《青春之光》第二课时初中课件.pptx

青春之光第二课时

新知导入听写读读写写词语回忆段落情况：第一部分（1-4）写黄文秀遭遇险情第二部分（5-37）详细叙述黄文秀的事迹小标题一（5-14）黄文秀毕业后回乡，下决心带领乡亲们脱贫致富小标题二（15-27）黄文秀带领乡亲们发展产业，迈出“扶贫长征”第一步；小标题三（28-38）黄文秀不幸遇难，乡亲们怀念她第三部分（39-40）赞扬黄文秀高尚的人生观、价值观。

新知讲解【新课学习】读课文，思考：课文中哪些词句表现了黄文秀“不忘初心，牢记使命，勇于担当，甘于奉献”的精神品质？1-4段：词语：立即驱车返回，凌晨一点之后，再无消息小标题一：“我就是那个要回来的人”词句：黄文秀进村的第一件事就是到贫困户家摸底。小小一个点，短短一条线，浓缩了百坭村的山水风土、村情民意，汇成了一份贫困户分布图。有了它，黄文秀心里有底了。脱贫攻坚要“扶志”，更要“扶智”，上学、看病、衣食住行，一样都不能少。突破口到底在哪里呢？

小标题二：“我心中的长征”词句：当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了黄文秀说到做到砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”【新课学习】读课文，思考：课文中哪些词句表现了黄文秀“不忘初心，牢记使命，勇于担当，甘于奉献”的精神品质？

【新课学习】读课文，思考：课文中哪些词句表现了黄文秀“不忘初心，牢记使命，勇于担当，甘于奉献”的精神品质？第三个小标题：“仿佛她还在一样”词句：2019年6月18日中午，救援人员在凌云县下游河道发现了黄文秀的遗体。噩耗传来，村民们纷纷挤到村部然而，文秀真的走了，花儿般灿烂的30岁生命，永远定格在扶贫路上。村民们忘不了.....（35-37段）最后两段：词句：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”黄文秀曾在入党申请书里写下这样一句话。

【合作探究】本文在塑造黄文秀的形象时，既有概括性的叙述，又有对外貌、行动、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。概括叙述和具体描述：概括叙述：12、13、18、19段表达效果:这些内容，概括叙述了黄文秀在百坭村身先士卒并且带领党员干部为打赢脱贫攻坚战所做出的诸多努力，让读者能较全面地理解黄文秀的工作和精神世界。具体叙述：第1段，表达效果:虽然是“周末”，虽然自己的父亲也“病重”，黄文秀听到汛情却“坐立不安”“立即驱车返回”，反映了她心系群众，勇于担当，舍小家为大家的高尚品质。

【合作探究】本文在塑造黄文秀的形象时，既有概括性的叙述，又有对外貌、行动、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。第9段：宿舍窗外青山含黛，静谧的夜里传来声声虫鸣，初来乍到的第一书记却无法入眠。百色是全国脱贫攻坚的主战场之一，父老乡亲守着青山绿水，却过着穷得叮当响的日子，怎不让她心焦？黄文秀想起自己曾经说过的话：“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”如今，连贫困户的门都进不了，回来又能干什么呢？表达效果:神态，心理描写。如实反映黄文秀走访遇阻时“憋屈”的内心世界，使黄文秀的形象有血有肉，真实地、立体地站立在读者面前。

【合作探究】本文在塑造黄文秀的形象时，既有概括性的叙述，又有对外貌、行动、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。第17段：“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。表达效果:动作、语言描写。黄文秀三顾茅庐，终于在雨天将班大哥“围追堵截”在家里，她绝不能放弃这难得的机会，急不可耐地做班大哥的思想工作，反映了黄文秀礼贤下士、求贤若渴的精神。

【合作探究】本文在塑造黄文秀的形象时，既有概括性的叙述，又有对外貌、行动、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。请找出这样的例子，简要分析其表达效果。第23段：那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”表达效果:神态、心理描写。黄文秀的辛勤付出终于得到了群众的认可，此刻她认识到，所有的辛苦都是值得的。真实而又形象地表现了黄文秀的激动心情。

【合作探究】本文在塑造黄文秀的形象时，既有概括性的叙述，又有对外貌、行动、语言等的具体描写；既