2024_2025学年高中生物第二章细胞的结构第三节细胞质教案1浙科版必修1.docVIP

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第三节细胞质

一、设计思想

本课是浙科版一般中学课程标准试验教科书生物学《必修1：分子与细胞》其次章第三节的内容，是本章节的重点内容之一。本节课是在介绍了内质网、核糖体、高尔基体和线粒体等细胞器的结构和功能基础上进一步介绍溶酶体、叶绿体、液泡、中心体等细胞器的结构和功能。本教学内容涉及细胞的微观结构，内容抽象、有些枯燥，不利记忆。故教学时尽量供应各种图片及动画、设置新奇的问题情境，接着借助幻灯片、视频、投影仪等协助教学媒体，旨在增加课堂趣味性和互动性，以加强学生对抽象学问的理解。通过支配学生阅读教材、参考图片、观看动画、课堂探讨、比较总结等方式方法强化学习与记忆。本节课虽然以识记为主，但也不行忽视学生实力培育，如提高学生的识图实力，比较分析实力等。教学过程中充分体现以学生为主体的原则，让生物课堂成为学生探讨、分析、沟通的活动空间，激发学生学习的爱好和热忱。

二、教材分析

本节课的学问内容既是对前面“细胞的结构”内容的持续，又可以对后面第三章、第四章的学问有更好的理解和驾驭，更是为以后的必修2和必修3以及选修课程中的相关内容的学习打下坚实的基础。所以从学习地位上来讲，《细胞质》这块内容可谓是处于“承上启下”的重要地位。

《学科教学指导看法》中将本节内容支配为3课时，详细支配如下：第1课时内容包括细胞质的组成，常见细胞器的种类中的内质网、核糖体、高尔基体和线粒体等细胞器的结构和功能，以及细胞内各个细胞器的分工和协调协作；第2课时内容包括溶酶体、叶绿体、液泡、中心体的结构和功能，比较线粒体和叶绿体在结构和功能上的异同，比较动植物细胞在细胞器方面的异同，最终依据各种细胞器的结构特点和功能特性进行归类总结；第3课时的内容为“活动：视察叶绿体”，细致视察叶片细胞内叶绿体的形态和分布状况，帮助和指导学生正确运用显微镜。这节学问内容将是后面要学习的呼吸作用、光合作用、动植物有丝分裂等生命活动最好的铺垫。

三、学情分析

通过第一课时的教学，学生已经知道了内质网、核糖体、高尔基体、线粒体的形态、结构、功能等相关学问。通过蛋白质的生成、运输、加工和分泌出细胞整个过程的教学，学生也已对“各种细胞器间的协调协作”有了初步的理解。通过模式图和动画相结合的“动静”教学方式直观地呈现给学生，由此激发了学生的新奇心，激发了学生的学习爱好。因此，其次课时接着运用这些有效的教学方法，能有效地将新学问整合进学生原有的学问认知中，最终进行归纳总结使得学生的学问体系得到丰富全面的发展。

在实力要求方面，学生虽然能通过简洁的识图来分析细胞器的结构和功能，但是在多种细胞器共存的整体细胞中，获得和处理信息的实力稍显不足，如运用比较、分类、归纳等方法对所得信息进行整理和分析。因此，在其次课时的教学在接着完成相关细胞器学问的学习基础上要结合图表的形式多进行比较和归类，从而把握学问间的内在联系，形成学问的网络结构。

四、教学策略

本节课在充分发挥学生主体性的理念指导下，利用实例创设问题情境，通过类比，相识细胞内的各个细胞器及其分工协作。利用教科书的插图或者模型，指导学生相识细胞内的主要细胞器，通过列表比较它们的不同之处。

在教学内容处理上，首先复习第一课时学问点“分泌蛋白的合成和分泌过程”，再次通过多媒体形式呈现给学生，将肉眼看不到的过程转变成直观的动画，主动引导学生参加课堂活动；然后分小组合作探究新学问，溶酶体、叶绿体、液泡和中心体在分布、形态结构和功能上的不同，其中还要对叶绿体和线粒体的结构和功能进行重点比较，通过对动植物细胞亚显微结构模式图的比较，让学生分组合作在动植物细胞中粘贴各种细胞器并看图说出动植物细胞共有的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、溶酶体、线粒体等。最终列表比较，小组合作对各种细胞器的结构特点和功能特性进行归类总结。整个教学过程设计面对全体学生，提倡自主探究性学习，留意培育小组合作意识。

五、教学目标

1．学问目标

（1）能识别出几种细胞器的形态。

（2）能举例说出一些细胞器的结构和功能。

2．实力目标

（1）培育学生对各种细胞器的识图和绘图的实力。

（2）通过各种细胞器的结构和功能比较，培育学生分析归纳实力。

（3）通过学生之间的相互探讨，培育学生的协作实力，提高合作意识。

（4）通过师生之间、学生之间的问题探讨，将学问化难为易，培育学生运用科学学问解决和分析实际问题的实力。

3．情感看法和价值观

（1）通过学习各种细胞器的结构和功能，使学生初步形成生物体的结构和功能、局部与整体相统一的观点。

（2）通过学生之间相互探讨，培育学生的协作实力，提高学生合作意识。

六、教学重难点

1．教学重点：几种主要细胞器的结构和功能。解决方法：通过看细胞的亚显微图片，画出细胞器结构并进行比较，从而使学生更好地驾驭各细胞器结构的相同点和不同点；从结