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参加《龚雄飞“学本教学”》培训心得体会

?一、引言

教育是国之大计、党之大计。在教育改革不断深入的今天，如何提高课堂教学质量，培养学生的核心素养，成为每一位教育工作者关注的焦点。有幸参加了龚雄飞学本教学培训，让我对教学理念和方法有了全新的认识和理解，收获颇丰。

二、培训背景与目标

本次培训旨在深入贯彻落实国家教育改革精神，推动课堂教学转型，提升教师教学能力和学生学习效果。龚雄飞学本教学理念强调以学生学习为本，以学生发展为本，通过转变课堂教学方式，激发学生的学习主动性和创造性，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和综合素养。培训目标明确，就是要让我们深刻领会学本教学的内涵，掌握相关教学策略和方法，并能将其应用于实际教学中。

三、培训内容概述

1.学本教学的理论基础

-详细阐述了建构主义学习理论，强调学习是学习者主动建构知识的过程，而非被动接受信息。学生在学习过程中通过与环境的互动，不断调整和完善自己的认知结构。

-介绍了人本主义学习理论，关注学生的个体差异和情感需求，认为教育应促进学生的自我实现和全面发展，尊重学生的主体地位，让学生在积极、主动的氛围中学习。

2.学本教学的课堂模式

-重点讲解了三段八步课堂教学模式。三段即自学、互学、展学；八步包括定向自学、同伴互学、小组研学、交流展学、教师导学、质疑探学、测评促学、拓展延学。每个环节都紧密相连，环环相扣，充分体现了以学生为中心的教学理念。

-在自学环节，学生依据学习目标和任务，自主阅读教材、查阅资料，尝试解决问题，培养自主学习能力。互学环节中，学生通过小组合作，交流讨论，共同解决自学中遇到的困难，培养合作探究能力。展学环节则是学生展示学习成果，接受其他同学和教师的评价，增强自信心和表达能力。

3.教学策略与方法

-强调问题设计的重要性，通过巧妙设计问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣和好奇心。问题要具有启发性、层次性和开放性，能够引发学生的深度思考。

-介绍了小组合作学习的组织与实施方法，包括小组组建、分工、合作规则制定等。教师要引导小组开展有效的合作学习，鼓励学生积极参与讨论，培养团队协作精神。

-阐述了课堂评价的多元化，不仅关注学生的学习结果，更要关注学习过程。评价方式包括教师评价、学生自评、学生互评等，通过多元化评价全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

四、培训收获与感悟

1.教学理念的转变

-以往的教学中，往往以教师讲授为主，学生处于被动接受知识的状态。参加培训后，深刻认识到学生才是学习的主体，教师应引导学生主动学习，让学生在学习过程中发现问题、解决问题，培养自主学习能力。

-明白了教育的本质是促进学生的发展，教学不仅要传授知识，更要关注学生的情感、态度和价值观的培养，关注学生的全面成长。

2.对三段八步课堂模式的理解与应用

-三段八步课堂模式为课堂教学提供了清晰的框架和流程。在实际教学中，尝试运用这一模式，发现学生的学习积极性明显提高。例如，在定向自学环节，学生能够明确学习目标，带着问题自主学习，提高了学习效率。

-在小组研学过程中，学生们积极讨论，各抒己见，思维碰撞出火花，培养了合作探究能力。展学环节让学生有机会展示自己的学习成果，增强了自信心，同时也锻炼了表达能力。

3.问题设计的重要性

-问题是课堂教学的核心，好的问题能够激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。通过培训，学会了如何根据教学内容和学生实际设计有价值的问题。例如，在讲解数学定理时，通过设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步推导定理，理解定理的本质，而不是直接告诉学生结论。

-问题设计要注重开放性，鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。在语文阅读教学中，提出一些开放性问题，让学生发表自己的独特见解，提高了学生的阅读理解能力和思维能力。

4.小组合作学习的实践体会

-小组合作学习是学本教学中的重要环节。在培训中学习了小组组建和分工的方法，回到学校后，在班级中进行了实践。通过合理分组，让不同层次的学生相互搭配，优势互补。

-在小组合作学习过程中，学生们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，共同解决问题。小组合作学习不仅提高了学生的学习成绩，更培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

五、培训后的教学实践

1.教学设计的改进

-根据学本教学理念，对教学设计进行了全面改进。在教学目标的制定上，更加注重学生的主体地位，不仅关注知识与技能目标，还注重过程与方法、情感态