高一语文下学期统编版必修下册第六单元13.2《装在套子里的人》课件17张PPT（含音频+视频）.pptxVIP

主讲人：苗磊磊

文学作品中的奴性人物探读《装在套子里的人》群文阅读探索

做幸福教育·河北无极中学

他们既懂医，更懂文学创作；他们是人道主义医生；他们是伟大的批判现实主义作家；他们是极具魅力的文学创作者；

主讲人：苗磊磊

文学作品中的奴性人物探读《装在套子里的人》群文阅读探索

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

环节一情景再现

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

讲述者

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

环节二对比阅读：不同的套子

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

探讨三人身上不同的“套子”小组活动：

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

受封建思想、封建礼教束缚的“套中人”受封建腐朽思想和科举制度毒害的“套中人”受沙皇专制钳制的“套中人”

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

环节三共性探讨：同样的奴性

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

他们的悲剧性结局让我们“哀其不幸”，痛骂封建思想、封建礼教、专制制度的同时，我们更应该“怒其不争”他们深入骨髓的奴性。

奴性百科词条：基于生存欲望，根据个人认知力在现实中的有限理性选择或完全服从。它是暴力恐吓、利益诱惑和思想禁锢的产物。心理学：一种内化为自身主动性、自觉性的意识与行为，表现为对被给予的，对自身有消极意义的事物的无原则的接受性。《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

为什么把他们三人界定为奴性人物呢？小组活动：

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

环节四课堂小结：一束追光

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

关注奴性人物的同时，我们也感受到了契诃夫和鲁迅那颗善良的心，他们用悲悯的情怀“哀其不幸”，更把“怒其不争”的这束光芒照进现实，让我们去关照社会，反思当下。

《装在套子里的人》·奴性人物群像探读

跟进任务思维延展：以读促写

《喜看稻菽千重浪》·河北无极中学

学习了《装在套子里的人》专题之后,我们看清了别里科夫等三人身上的“套子”，了解了他们把自己装在套子里,最终还是走向死亡的结局。现实社会中有套子吗?套子都是消极的吗?……请以“套子”为话题,写一篇不少于800字的议论文。