第8课《美丽文字 民族瑰宝》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册.docx

第8课《美丽文字民族瑰宝》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

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设计思路

本课时《美丽文字民族瑰宝》以五年级学生认知水平为基础，通过讲述汉字的发展历程，引导学生认识汉字的独特魅力，增强民族自豪感。教学过程中，结合课本内容，设计互动环节，激发学生兴趣，让学生在实践中感受汉字之美。

核心素养目标

1.培养学生对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.培养学生热爱汉字、传承汉字文化的情感，提升文化素养。

3.培养学生欣赏汉字美的能力，提高审美情趣。

4.培养学生尊重和理解不同文化的态度，拓展国际视野。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在前期的学习中已经对汉字有了一定的认识，了解汉字的基本结构和部分常用字的书写规则。但他们对汉字的历史演变、文化内涵以及与其他民族文字的对比了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对汉字文化有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，善于通过图片、故事等形式获取知识。学生的学习风格以视觉和听觉为主，喜欢通过实际操作和互动交流来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对汉字的历史演变感到抽象难懂，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生在书写过程中可能会遇到笔画顺序、字形结构等方面的问题，需要教师给予针对性的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材，以便学生跟随课堂内容进行阅读和思考。

2.辅助材料：准备与汉字文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如汉字演变过程的图片、书法作品展示等，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备黑板、粉笔等基本教学工具，以及与汉字书写相关的实物教具，如毛笔、宣纸等，供学生进行书写练习。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，设置实验操作台，营造有利于学生互动学习和实践操作的氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉字是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉字的图片或视频片段，如古代汉字的演变过程、书法艺术等，让学生初步感受汉字的魅力或特点。

简短介绍汉字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉字的定义，包括其主要组成元素或结构，如笔画、部首、间架结构等。

详细介绍汉字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解汉字的构造和书写规则。

3.汉字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉字案例进行分析，如“汉字的演变”、“汉字的书法艺术”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论，如“汉字的趣味性”、“汉字的国际化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉字。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉字的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容为示例，具体内容需根据实际情况调整）

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对汉字文化的兴趣，培养自主学习能力。

过程：

介绍一些与汉字相关的课外阅读材料，如《汉字的故事》、《汉字的奥秘》等。

鼓励学生课后阅读，并分享阅读心得。

布置一项实践作业，如制作汉字文化手抄报，让学生将所学知识应用于实际创作。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行总结和反思，为今后的教学提供参考。

过程：

教师回顾本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

针对教学中出现的问题，提出改进措施，为今后的教学做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-汉字文化书籍：