七年级语文上册 第一单元《拣麦穗》说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册第一单元《拣麦穗》说课稿北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第一单元《拣麦穗》

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年11月7日星期二10:00-11:30

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解《拣麦穗》的主题思想。通过分析主人公的心理变化，引导学生体会作者对美好生活的向往和对人性的思考。

-重点二：品味文章的语言风格。指导学生赏析文中富有表现力的语言，如比喻、拟人等修辞手法，增强学生的语言感知能力和表达能力。

2.教学难点

-难点一：把握人物心理活动。由于小说对人物心理描写细腻，学生可能难以准确把握人物心理变化的过程。教师需通过提问、讨论等方式，引导学生深入分析人物心理活动，如主人公在拣麦穗过程中的心理变化。

-难点二：理解文章的社会意义。学生可能对小说中反映的社会问题理解不够深刻。教师可以通过背景介绍、时代背景分析等方法，帮助学生理解小说所反映的社会现实，从而提高学生的思辨能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有北师大版七年级语文上册教材，以便于课堂阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《拣麦穗》相关的图片、视频资料，用于辅助学生理解文章背景和人物情感。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学幻灯片和多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

教学过程

一、导入新课

1.教师播放一段关于农村生活的视频，引发学生对农村生活的思考。

2.学生分享自己对农村生活的看法和感受。

3.教师导入课题：《拣麦穗》。

二、自主学习

1.学生阅读课文，初步感知文章内容。

2.教师提问：文章主要讲述了什么故事？主人公是谁？他为什么拣麦穗？

3.学生回答问题，教师总结。

三、探究主题

1.教师引导学生分析主人公的心理变化。

-提问：文章开头，主人公为什么拣麦穗？他拣麦穗的过程中心理有何变化？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评。

2.教师引导学生思考文章的主题思想。

-提问：文章想要告诉我们什么道理？它反映了怎样的社会现实？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评。

四、品味语言

1.教师引导学生赏析文章的语言风格。

-提问：文章中有哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评。

2.教师引导学生学习作者如何运用语言描写人物心理。

-提问：作者在描写主人公心理时，运用了哪些手法？请举例说明。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评。

五、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容。

2.学生回顾文章主题、人物心理变化、语言风格等方面。

六、作业布置

1.学生完成课后练习题。

2.写一篇关于《拣麦穗》的读后感。

教学过程细化：

1.导入新课

-教师播放视频：视频内容为农村生活场景，如农民辛勤劳作、丰收的喜悦等。

-学生观看视频，分享自己的感受和看法。

-教师引导学生思考：农村生活是怎样的？农村人民的生活状况如何？

2.自主学习

-学生阅读《拣麦穗》课文，初步感知文章内容。

-教师提问：文章讲述了什么故事？主人公是谁？他为什么拣麦穗？

-学生思考后回答问题，教师总结。

3.探究主题

-教师引导学生分析主人公的心理变化。

-提问：文章开头，主人公为什么拣麦穗？他拣麦穗的过程中心理有何变化？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评：如主人公在拣麦穗过程中，从最初的兴奋、期待，到后来的失望、沮丧，再到最后的感慨和反思。

-教师引导学生思考文章的主题思想。

-提问：文章想要告诉我们什么道理？它反映了怎样的社会现实？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评：如文章反映了农村人民的生活困境，以及他们对美好生活的向往。

4.品味语言

-教师引导学生赏析文章的语言风格。

-提问：文章中有哪些修辞手法？这些修辞手法有什么作用？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评：如比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

-教师引导学生学习作者如何运用语言描写人物心理。

-提问：作者在描写主人公心理时，运用了哪些手法？请举例说明。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生代表发言，教师点评：如作者运用心理描写，将主人公的心理活动细腻地展现出来。

5.课堂小结