人教部编版七年级下册语文精品教学课件 16 短文两篇.pptVIP

学习本文后，同学们想一想，在我们的学习和生活中，哪些人像莲花的性格？哪些人具有莲花的品格？请说出一二个人来。示例：科学工作人员、教师、警察、边防战士等。迁移拓展尝试完成作业。反馈训练板书设计感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG17短文两篇七年级语文人教版（下）教学目标1．背诵并翻译课文，掌握相关文言实词。2．学习托物言志的写法。3．理解作者的思想感情。1．积累文言词句。2．领会托物言志的表现手法。3．理解课文内容及作者的思想感情。教学重难点16短文两篇第1课时学习《陋室铭》如果让你设计自己的家，你怎样设计？(学生自由发言)唐朝的刘禹锡和他的部分同学一样喜欢简陋的居室，今天，我们就一起看看他的陋室是怎样的？激情导入【课题解析】“陋室”，简陋的屋子；铭，古代的一种文章体裁，用于述功纪行或警诫劝勉，体制短小。“莲”，本义是莲子、莲蓬，这里指莲花，即荷花。“说”是古代的一种议论性文体。“爱莲说”的意思是“论说喜欢莲花的道理”。自主预习【走近作者】生平简介刘禹锡(772～842)，字梦得，唐朝彭城人(今江苏徐州)，祖籍洛阳，唐朝著名诗人、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。代表作品《陋室铭》《乌衣巷》《石头城》等。自主预习生平简介周敦颐(1017～1073)，字茂叔，号濂溪，汉族，宋营道楼田堡(今湖南道县)人，北宋著名哲学家，是学术界公认的理学派开山鼻祖。代表作品《爱莲说》《周元公集》《太极图说》《通书》等。自主预习【知识梳理】?生字注音敦(dūn)蕃(fán)淤(yū)亵(xiè)濯(zhuó)馨(xīn)牍(dú)儒(rú)陋(lòu)自主预习自主预习?一词多义自主预习?一词多义自主预习?古今异义词?词类活用(1)无丝竹之乱耳(使……受到扰乱，形容词使动用法)(2)无案牍之劳形(使……感到劳累，动词使动用法)(3)不蔓不枝(生长枝蔓，生长枝节，名词用作动词)(4)香远益清(远播，远远地传送出去；显得清幽，均为形容词用作动词)自主预习自主预习4．文本初读，整体感知《陋室铭》自主预习4．文本初读，整体感知《爱莲说》(1)熟读课文，本文的主要内容是什么？【交流点拨】本文简要而生动地描述“陋室”内外的情景和分析证明了“陋室不陋”的原因。(2)本文可分几个层次？【交流点拨】可分为三个层次。第一层：“山不在高——惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿——无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐——孔子云：何陋之有？”自主预习朗读课文，思考下列问题。1．文本开头为什么要写山水呢？【交流点拨】运用山水作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴(板书比兴)。这种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文章波澜起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不大于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。自主预习2．作者写陋室的环境采用什么修辞方法呢？【交流点拨】对偶。(板书：对偶似人)3．陋室的环境宜人，而与陋室主人来往的都是什么人呢？(出示古人弹琴图片)【交流点拨】“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写陋室的人物。鸿儒，大学问家。白丁，原指平民百姓，这里指没有学问的人，在这个陋室里，常有学识渊博、才华出众的鸿儒谈笑风生，高谈阔论。合作探究合作探究4．文末提出“何陋之有”，你认为作者这样说对吗？理由？【交流点拨】人品高尚(斯是陋室，惟吾德馨)；景色宜人(苔痕上阶绿，草色入帘青——幽雅、恬静)；来人不俗(谈笑有鸿儒，往来无白丁)；来人高雅(可以调素琴，阅金经)。5．作者写陋室仅是为了告诉我们陋室的状况吗？【交流点拨】通过赞美简陋的居室，表达了作者不愿追逐名利，不愿高官厚禄，安贫乐道的生活情趣。合作探究6．结尾引用孔子的话作结有什么作用？【交流点拨】再一次证明了“陋室不陋”从而表明自己超凡脱俗的胸襟，同时巧妙地回应了开头，显得意蕴含蓄，令人深思。迁移拓展孔子以“君子”自居，作者以“品德好”自居。诸葛亮、扬子云也都是品行高尚的人。诸葛亮身居茅屋而知天下三分，扬子云在简陋的亭子里写出《太玄经》，在作者看来，君子连同他们居住过的“陋室”同样名闻于天下。课堂小结《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比