(最新)25年春统编四年级语文下册习作：我的动物朋友【精品课件】.pptx

第1课时;创设情境，导入习作;选自“课前预学单”;明确要求，进入情境;星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。;选自“课中导学单”活动一;用好情境，学习方法;;鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。——《白鹅》;因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。……狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。——《白鹅》;请同学们读读下面这几句话。;快速构思，自由习作;习作：我的动物朋友;依据标准，共同评价;欣赏下面几个片段，试从片段中判断出他是根据哪个情境写的吗？是否写出了动物的特点？;;;选自“课中导学单”;二度交流，欣赏佳作;;;小鸭子走路、游泳时也很有趣。它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆，嘴里还不停地嘎嘎大叫，好像在夸耀自己。游泳的时候，它们一刻不停地拨动双脚，还常常撅起屁股，把头钻入水中，用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速把它们吞进肚里，让自己美餐一顿。

小鸭子常常排着整齐的队伍结伴而行，它们一起戏水、觅食，从不争吵，友好相处，亲密极了！

外婆要出院回家了，暑假也快结束了，我也要回自己家了。望着这群可爱的小鸭子，我有些不舍。真希望下次还有机会与它们相处。;请同学们说说这篇习作哪些地方写得好？;选自“课后拓学单”;板书设计;第1课时;交流平台;表现妈妈和“我”之间的亲昵，表达了妈妈对“我”的疼爱。;选自“课中导学单”活动一;识字加油站;观察第一组中的三个字有什么特点？;选自“课中导学单”活动二;书写提示;书写工整。☆☆☆

整体布局合理：字的大小基本一致，字距均匀。☆☆☆

上下留白大致相等，整体美观。☆☆☆;词句段运用;自由读下面的词语，说说这些词语分别指的是哪一类???。;参考答案;选自“课中导学单”活动一;掌握了课本上的这些词，你还知道哪些以动物喻人的词语？;体会下面句子中冒号的用法。;从下面词语中选一个，仿照着写一写。;请同学们读“词句段运用”第三题中的三个句子，然后将加点的语气词删掉，男女生对比读，男生读有语气词的句子，女生读没有语气词的句子，感受一下情感有什么不同。;;选自“课中导学单”活动二;日积月累;【作者简介】;再读古诗，交流不懂的词语的意思，结合课文插图说说这首诗的大意。;从诗中你们读出了什么呢？;这是一首咏物诗，通过赞美蜜蜂的勤劳，来赞美那些终日勤劳、不畏艰难、为社会创造财富的人。不过相传这首诗是诗人因屡次科举未中，心中愤懑时，看到在田间辛苦劳作的农民，想到某些不劳而获的朝廷官员心中有感所写。所以这首诗又讽刺了那些不劳而获的人。;自由读诗，读出诗中包含的思想感情，熟读成诵。;板书设计