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《解决问题》（连乘）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

一、设计思路

本节课以三年级下册数学人教版《解决问题》（连乘）为主题，通过创设生活情境，引导学生运用连乘解决问题。设计思路为：首先，通过复习导入，回顾乘法知识；其次，通过实际案例，让学生理解连乘的意义；最后，通过练习巩固，提高学生解决问题的能力。整个教学过程注重培养学生的数学思维和实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养。通过学习连乘解决问题，学生将提升符号意识，学会用数学语言表达实际问题；培养逻辑推理能力，理解乘法在解决问题中的应用；增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型；同时，通过合作学习，提高学生的数学应用意识和创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对乘法有一定的了解，能够进行简单的乘法计算。在之前的学习中，他们已经接触过用乘法解决问题的基础，具备了一定的解决问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对实际问题解决充满兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和活动理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过动手操作和合作学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解连乘概念时可能遇到困难，难以将实际问题转化为乘法模型。此外，学生在进行多位数乘法计算时，可能会在进位和换位上出错。此外，学生在独立解决问题时，可能缺乏策略和思路，需要教师引导和启发。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、打印机、多媒体教学设备

-课程平台：人教版三年级下册数学教材配套教学平台

-信息化资源：多媒体课件、数学学习软件、在线练习系统

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片、情境图、故事卡片

-互动工具：提问卡、讨论小组标签、课堂反馈按钮

五、教学过程设计

用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于小动物们准备过冬的故事，引出动物们需要储存食物的问题。

2.提出问题：小动物们需要储存的食物量是多少？如何计算？

3.引导学生回顾乘法知识：复习乘法的意义和计算方法，为接下来的连乘解决问题做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示乘法算式，解释连乘的概念，通过实例说明连乘在解决问题中的应用。

2.通过小组讨论，让学生尝试将实际问题转化为乘法算式。

3.教师演示如何进行连乘计算，强调计算步骤和注意事项。

4.学生跟随教师进行连乘计算练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：教师提供若干个实际问题，让学生独立完成连乘计算。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.教师组织学生进行互评，鼓励学生提出不同的解题思路。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与连乘相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答问题，教师给予点评和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组连乘算式，让学生分组讨论如何解决。

2.学生代表小组进行解答，教师引导其他学生进行补充和纠正。

3.教师提出挑战性问题，如“如何用连乘解决更大规模的问题？”

4.学生尝试解答，教师给予指导和支持。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师引入“数学游戏”环节，设计一个与连乘相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固知识。

2.学生分组参与游戏，教师观察并记录学生的表现。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调连乘在解决问题中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并布置课后作业。

八、拓展能力培养（5分钟）

1.教师提出一些开放性问题，如“生活中还有哪些情况需要用到连乘？”

2.学生思考并回答，教师鼓励学生将数学知识应用到实际生活中。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀表的应用：提供乘法口诀表的电子版或纸质版，让学生在课后练习中使用，加深对乘法表的认识。

-连乘问题解决实例：收集生活中的连乘问题实例，如购物打折、工程计算等，制作成案例集。

-乘法与除法的关系：介绍乘法与除法的互逆关系，提供相关的练习题，帮助学生理解两种运算的内在联系。

-多位数乘法的练习：提供多位数乘法的练习题，包括带进位和不带进位的情况，提高学生的计算能力。

-乘法在几何中的应用：介绍乘法在几何图形面积、体积计算中的应用，如长方形的面积、正方体的体积计算。

2.拓展建议：

-课后练习：鼓励学生利用拓展资源进行课后练习，如完成乘法口诀表的默写，解决案例集中的实际问题。

-家庭作业：布置与连乘相关的家庭作业，如计算家庭预算中的连乘问题，提高学生将数学应用于实际生活的能力。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同解决一些复杂的连乘问题，培养