七年级语文下册 第一单元 1童年的朋友说课稿2 苏教版.docx

七年级语文下册第一单元1童年的朋友说课稿2苏教版

主备人

备课成员

教材分析

七年级语文下册第一单元1童年的朋友说课稿2苏教版。本章节以童年生活为背景，通过描写童年朋友的故事，引导学生感受童年的纯真与美好，培养对友情的珍视。教学内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。

核心素养目标

1.培养学生感受和欣赏童年生活的美好，增强对生活经验的积累和反思能力。

2.提升学生运用语言文字表达情感的能力，学习以真挚的笔触描绘人物形象。

3.增强学生对友情、家庭等主题的认同感，培养良好的道德情感和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括对汉字、词语的理解和基本的阅读能力。然而，针对本章节的童年生活主题，学生在描写和表达个人情感、回忆童年经历方面可能还缺乏系统的训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对童年生活有着丰富的个人经历，这为他们学习本章节提供了良好的兴趣基础。他们的学习能力强，能够接受新知识，但在具体写作时，可能会遇到如何真实、生动地描述情感和场景的难题。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来体验学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过文字和写作来探索和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作时可能会遇到如何将个人经历转化为生动文字的挑战，如何捕捉童年的细节和情感，以及如何避免描述过于简单或陈词滥调。此外，对于一些学生来说，表达对友情的理解和感悟可能是一个难点，因为他们可能还没有完全成熟地理解人际关系的复杂性。教师需要引导学生克服这些困难，通过实践活动和写作技巧的指导来提升他们的写作水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解课文内容，同时鼓励学生分享自己的童年故事。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同角色的情感，提高学生的情感表达和角色理解能力。

3.利用多媒体展示童年图片和音乐，激发学生的感官体验，增强对课文情境的感知。

4.组织小组合作，让学生共同创作关于童年的故事，培养学生的团队合作和创造性思维。

教学过程设计

教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段童年回忆的视频或音乐，创设温馨的课堂氛围。

2.提问：同学们，你们还记得自己童年的好朋友吗？请分享一下你们和好朋友之间的难忘故事。

3.引导学生谈谈童年的快乐时光，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍本节课的学习目标，即理解课文内容，感受童年生活的美好，学会用文字表达情感。

2.讲解课文结构，分析文章的主要人物和情节，让学生了解课文背景。

3.引导学生分析作者在文中如何通过描写细节来展现童年生活的美好，例如对朋友的描述、对场景的描写等。

4.讨论文中对友情的理解，引导学生认识到友情的珍贵。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：请同学们结合自己的童年经历，写一段关于童年的片段，注意描写细节和情感表达。

2.小组分享：请每组选派一位同学分享自己的写作片段，其他同学点评并提出改进意见。

3.教师点评：对学生的写作片段进行点评，强调写作技巧和情感表达的重要性。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问：在你们童年时，有哪些难忘的事情？

2.提问：你们是如何理解友情的？

3.提问：如何用文字来表达自己对童年的感情？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示自己的童年画作或手工作品，分享背后的故事。

2.学生之间相互评价，互相鼓励，共同进步。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容，强调课文的主旨和情感。

2.布置课后作业：请学生写一篇关于童年友情的作文，题目自拟，要求表达真情实感。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，鼓励学生主动参与课堂活动。

2.在师生互动环节，教师要关注学生的回答，适时给予指导和鼓励。

3.在教学过程中，教师要突出重点，解决重难点问题，注重培养学生的核心素养。

4.教学方法多样化，结合讲授、讨论、展示等多种形式，提高学生的学习兴趣。

5.课后作业的布置要具有针对性和实践性，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课外阅读：《童年》高尔基，《小王子》安托万·德·圣埃克苏佩里，《夏洛的网》E.B.怀特等，这些作品中的童年描写能够丰富学生对童年生活的理解。

-历史文化资料：介绍中国古代的童年习俗，如儿童节、放风筝、捉迷藏等，让学生了解不同文化背景下的童年。