八年级语文上册 第三单元 名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读说课稿 新人教版.docx

八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

八年级语文上册第三单元名著导读《红星照耀中国》是纪实作品的阅读教学，通过阅读这部作品，学生可以了解中国革命的历史背景和红军长征的艰苦历程。本单元的教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生阅读纪实作品的能力，提高学生的历史素养和爱国情感。

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，使学生能够深入理解纪实作品中的历史事件和人物形象。

2.提升学生的思辨能力，引导学生从不同角度分析历史现象，形成自己的见解。

3.增强学生的文化自信，通过了解中国革命历史，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《红星照耀中国》中描述的历史事件和人物形象，把握作品的主题思想和历史价值。

②学习纪实作品的阅读方法，包括如何捕捉细节、分析人物心理、把握历史背景等。

2.教学难点，

①深入理解纪实作品中复杂的情感表达和人物心理变化，帮助学生建立对历史人物的情感共鸣。

②培养学生从历史角度分析问题，理解历史事件的多面性和复杂性，提高学生的历史思维能力。

③引导学生将阅读与生活实际相结合，思考如何从历史中汲取智慧，为现实生活提供借鉴。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《红星照耀中国》、学生笔记本。

-课程平台：学校图书馆资源、在线历史资料库。

-信息化资源：历史图片库、视频资料（如红军长征纪录片）、网络文献。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图展示、课堂提问。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《红星照耀中国》中关于红军长征的章节，了解长征的背景和意义。

设计预习问题：围绕红军长征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“长征途中红军面临了哪些困难？”“长征对中国共产党和中国革命有何重要意义？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果或参与预习讨论的情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长征的背景和意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解红军长征的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述红军长征的故事，引出《红星照耀中国》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解纪实作品的阅读方法，结合《红星照耀中国》中的实例，帮助学生理解如何阅读和分析纪实作品。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并讨论长征中的关键事件和人物。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“纪实作品与小说有何区别？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解纪实作品的阅读方法。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握阅读和分析纪实作品的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解纪实作品的阅读方法，掌握分析历史事件的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《红星照耀中国》其他章节的作业，要求学生撰写读书笔记或小论文。

提供拓展资源：提供与红军长征相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学