《安徒生童话》整本书阅读（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册[001].docxVIP

《安徒生童话》整本书阅读（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容

本节课为《安徒生童话》整本书阅读教学，选自2024-2025学年统编版语文三年级上册。教材内容主要包括童话故事《丑小鸭》和《海的女儿》。通过阅读这两篇童话，让学生感受童话的奇妙魅力，培养他们的想象力和阅读兴趣。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养。通过《安徒生童话》的阅读，提升学生的文学鉴赏能力，激发他们的想象力和创造力。同时，引导学生理解童话中的道德寓意，培养他们的审美情趣和道德情操，增强文化自信，提高语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：童话内容的理解。通过阅读《丑小鸭》和《海的女儿》，引导学生理解故事情节，把握人物形象，体会童话中的美好情感。

-重点二：童话语言的品味。指导学生关注童话中的修辞手法和语言风格，如拟人、夸张等，体会语言表达的生动性和趣味性。

-重点三：童话主题的挖掘。引导学生思考童话所蕴含的深层意义，如成长、坚持、勇气等，培养学生的思辨能力。

2.教学难点

-难点一：童话情感的共鸣。对于三年级学生来说，理解童话中的情感表达可能存在难度，教师需通过情境创设和角色扮演等方式，帮助学生体会角色的情感变化。

-难点二：童话与现实的关系。引导学生将童话中的情节与现实生活相联系，理解童话并非虚幻，而是对现实生活的美好想象和道德启示。

-难点三：童话语言的迁移。帮助学生将童话中的语言表达方式运用到自己的写作中，提高他们的语言表达能力和创作能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、课本《安徒生童话》

-课程平台：班级图书角、学校图书馆

-信息化资源：童话故事音频、动画视频、童话主题的电子书

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、思维导图

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引导学生分享自己最喜欢的童话故事，激发学生对童话的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如童话的基本特点，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《丑小鸭》和《海的女儿》的故事情节，重点介绍故事中的主要人物和事件。

-举例说明：教师通过图片展示或角色扮演，让学生直观地感受故事中的人物形象和情感变化。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考故事背后的深层含义，如成长、坚持、勇气等。

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色进行扮演，通过表演体验角色的情感和心理变化。

-情感共鸣：教师引导学生分享在角色扮演过程中的感受，讨论如何理解故事中的情感。

4.诗歌朗诵（约10分钟）

-选择与童话主题相关的诗歌，组织学生进行朗诵，感受诗歌的语言美和情感美。

-鼓励学生发挥创意，尝试创作与童话相关的诗歌。

5.绘本创作（约15分钟）

-教师展示童话故事的绘本，引导学生观察绘本中的插图和文字，了解绘本的构成和特点。

-学生分组，每组根据所选童话故事，绘制一幅绘本插图，并尝试用文字简要描述故事内容。

6.小组讨论（约15分钟）

-将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-故事中的人物有哪些特点？

-故事想要告诉我们什么道理？

-你认为这个故事对你有什么启示？

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括填空、选择题和简答题，让学生在规定时间内完成。

-教师指导：对学生提交的练习题进行批改，针对学生的错误给予指导和帮助。

8.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调童话阅读的重要性，以及通过阅读童话故事可以培养的品格和能力。

9.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《安徒生童话》中的其他故事，并写下自己的阅读感受。

-鼓励学生在家庭中与父母分享所读童话，增进亲子交流。

教学过程中，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学步骤和时间分配，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读兴趣的提升：通过整本书的阅读，学生对《安徒生童话》产生了浓厚的兴趣，激发了他们阅读更多童话故事的欲望。学生能够主动寻找并阅读相关的书籍，拓宽了阅读视野。

2.语言表达能力的增强：学生在阅读过程中，学习了童话中的丰富词汇和生动的句式，提高了自己的语言表达能力。在写作和口语交流中，学生能够运用童话中的语言风格，使表达更加生动有趣。

3.想象力和创造力的培养：童话故事往往充满奇幻色彩，学生通过阅读，培养了丰富的想象力。在角色扮演、绘本创作等活动中，学生能够发挥自己的创造力，创作出独特的作品。

4.道德情操的陶冶：童话故事中蕴