江苏省如皋市高中政治 第六课 第一框题“源远流长的中华文化说课稿 新人教版必修3.docxVIP

江苏省如皋市高中政治第六课第一框题“源远流长的中华文化说课稿新人教版必修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：江苏省如皋市高中政治第六课第一框题“源远流长的中华文化”

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.提升学生的历史思维，通过探究中华文化的历史渊源，培养学生分析、归纳历史现象的能力。

3.增强学生的文化理解，引导学生理解中华文化的多元性和包容性，形成开放的文化视野。

4.强化学生的审美情趣，通过欣赏中华文化中的艺术成就，提高学生的审美鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：中华文化的历史发展脉络。强调从史前文化到古代文明，再到近现代的演变过程，使学生理解中华文化的连续性和发展性。

-重点二：中华文化的核心价值观念。例如，儒家思想中的仁、义、礼、智、信，道家思想中的道、德、无为而治，以及这些思想对后世的影响。

-重点三：中华文化的艺术成就。如书法、绘画、音乐、戏曲等，通过具体艺术作品分析，让学生感受中华文化的独特魅力。

2.教学难点：

-难点一：中华文化的历史分期与特点。由于历史跨度大，学生可能难以把握各个时期的文化特点，教师需通过图表、时间轴等方式帮助学生梳理。

-难点二：中华文化的多元性。如何让学生理解中华文化的多元性，包括地域性、民族性、宗教性等，需要通过案例分析和讨论来突破。

-难点三：中华文化的现代意义。在全球化背景下，如何让学生认识到中华文化在当代社会的价值，需要结合现实案例进行深入探讨。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《新人教版必修3》教材，以便于课堂阅读和课后复习。

2.辅助材料：准备与中华文化相关的图片、图表、历史纪录片等，以多媒体形式丰富教学内容。

3.实验器材：无特殊实验需求，无需准备实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；准备展示台，展示图片、图表等教学资料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对中国传统文化有哪些了解？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于中国传统文化的图片或视频片段，如京剧、书法、茶艺等，让学生初步感受中华文化的魅力或特点。

简短介绍中华文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中华文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华文化的定义，包括其主要组成元素或结构，如哲学、文学、艺术、习俗等。

详细介绍中华文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如儒家思想、道家思想、佛教文化等。

3.中华文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华文化案例进行分析，如春节、中秋节等传统节日，以及茶文化、园林艺术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华文化相关的主题进行深入讨论，如“传统节日与现代社会”、“书法艺术的传承与创新”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华文化的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中实践中华文化。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述中华文化的定义、历史发展脉络、核心价值观念等基本概念。

-学生掌握了儒家、道家、佛家等主要思想流派的基本观点，能