第三单元《语文园地》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

第三单元《语文园地》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第三单元《语文园地》中的诗歌欣赏与创作，包括《春晓》、《登鹳雀楼》等经典诗歌的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在之前学习中接触到的诗歌有关，如《静夜思》、《咏柳》等，通过复习巩固，进一步激发学生对诗歌的兴趣，提升学生的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美情趣和创造性思维。通过诗歌欣赏与创作，学生能够感受古典诗词的韵律美和意境美，提高语言表达的准确性和艺术性。同时，鼓励学生发挥想象力，进行诗歌创作，培养创新精神和个性化表达，为学生的终身学习和发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解诗歌的意境和情感表达，通过分析《春晓》、《登鹳雀楼》等诗歌，引导学生体会诗人对自然景物的描绘和对生活的感悟。

②学习诗歌的韵律和节奏，通过朗读和模仿，让学生掌握诗歌的基本韵律特点，提高朗读的准确性和表现力。

③学习诗歌的写作手法，如对仗、比喻、拟人等，帮助学生理解诗歌的表达技巧，为学生的诗歌创作打下基础。

2.教学难点，

①诗歌意境的深入理解，对于四年级学生来说，理解古典诗词的深层含义有一定难度，需要教师引导和启发，帮助学生逐步领悟。

②诗歌的个性化解读，鼓励学生在理解诗歌的基础上，提出自己的见解和感受，这对学生的思维能力和表达能力提出了挑战。

③诗歌创作能力的培养，学生需要将所学知识应用于实践，创作出具有个人特色的诗歌，这对学生的创新思维和表达能力是一个较大的难点。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：统编版语文教材配套教学平台

-信息化资源：古典诗词音频资料、诗歌创作软件

-教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵音频、诗歌创作模板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示春天的图片，引导学生观察并描述画面，引出诗歌主题。

-提问：你们知道哪些描写春天的诗句吗？请分享给大家。

-学生分享后，教师总结：春天是一个充满生机和活力的季节，许多诗人用诗歌表达了对春天的喜爱和赞美。今天，我们就来学习一些描写春天的诗歌。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《春晓》，引导学生注意诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的意境。

-分析诗歌内容，提问：诗人在诗中描绘了哪些春天的景象？表达了怎样的情感？

-学生回答后，教师总结：《春晓》通过描绘春天的景色，表达了诗人对春天的喜爱和对生活的美好祝愿。

-教师继续讲解《登鹳雀楼》，引导学生理解诗歌的意境和情感。

-分析诗歌内容，提问：诗人为何要登高远望？这首诗表达了怎样的思想感情？

-学生回答后，教师总结：《登鹳雀楼》通过登高远望的视角，表达了诗人对壮阔景色的欣赏和对人生的思考。

-教师展示诗歌的写作手法，如对仗、比喻、拟人等，引导学生学习诗歌的表达技巧。

-学生跟随教师朗读诗歌，体会诗歌的韵律美和意境美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放诗歌朗诵音频，学生跟读，提高朗读的准确性和表现力。

-分组进行诗歌接龙游戏，每组选派一名学生朗读诗句，下一名学生接读，以此类推，锻炼学生的记忆力和反应能力。

-学生尝试用所学写作手法创作一首简单的诗歌，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律美、意境美和表达技巧。

-提问：你们觉得学习诗歌有什么意义？

-学生分享自己的感受，教师总结：学习诗歌可以提升我们的文学素养，丰富我们的精神世界。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后背诵《春晓》和《登鹳雀楼》。

-每位学生创作一首描写夏天的诗歌，并尝试运用所学写作手法。

-下节课分享自己的诗歌作品，全班同学共同欣赏。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景资料：介绍《春晓》和《登鹳雀楼》的创作背景、作者生平以及诗歌在文学史上的地位。

-春天自然现象：探讨春天常见的自然现象，如花开、鸟鸣、冰雪融化等，以及这些现象在诗歌中的表现。

-古代诗词韵律特点：研究古代诗词的平仄、押韵等韵律特点，以及如何通过韵律来增强诗歌的音韵美。

-春天文化习俗：介绍与春天相关的文化习俗，如踏青、放风筝、吃春饼等，让学生了解中国传统文化的魅力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等古代诗词选集，让学生在阅读中感受古典诗词的魅力。

-观看影视作品：推荐与春天相关的影视作品，如《桃花扇》、《春光乍泄》等，通过视觉艺术感受春天的气息。

-诗歌创作实践：鼓励学生尝试创作自己的诗歌，可以是对春天的描绘，也可以是对生活中美好事物的感悟。

-举办诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵活