初中语文《老王》教案完整版.docx

初中语文《老王》教案完整版

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写并理解文中的生字词，如蹬、绷、捎、惶恐、肿胀、荒僻等。

-能够概括文章围绕老王所写的几件事，理解老王的人物形象。

-体会作者一家与老王之间的情感，学习通过细节描写刻画人物的方法。

2.过程与方法目标

-通过默读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和思考的能力。

-组织小组讨论，引导学生分析文本，培养合作探究的精神。

-学习从不同角度解读文本，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观目标

-感受老王的善良与不幸，体会作者对老王的同情、关爱和尊重，培养学生的人道主义精神。

-引导学生关注生活中的弱势群体，培养学生的社会责任感和爱心。

二、教学重难点

1.教学重点

-把握文章内容，理解老王的人物形象。

-体会作者一家与老王之间真挚的情感，领会作者对不幸者的同情与关爱。

-学习通过细节描写刻画人物的方法。

2.教学难点

-理解作者对老王的同情、关爱和尊重背后所蕴含的人道主义精神。

-引导学生从文中看似平淡的叙述中体会作者对老王复杂而深厚的情感。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文中的生字词、文学常识以及文章的重点内容，使学生对基础知识有清晰的认识。

2.默读法：让学生默读课文，整体感知文章内容，培养学生的自主阅读能力和独立思考能力。

3.圈点批注法：引导学生在阅读过程中圈点勾画出关键语句和段落，进行批注，加深对文本的理解。

4.小组合作探究法：组织学生分组讨论问题，交流观点，培养学生的合作意识和探究精神，共同解决教学中的重难点问题。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些生活中弱势群体的图片，如街头卖艺的残疾人、拾荒老人等，引导学生观察并思考：在我们的生活中，还有哪些像他们一样需要关注和帮助的人？

2.请几位学生分享自己的所见所闻以及对这些弱势群体的感受，从而引出本节课要学习的关于一位特殊人物--老王的故事。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者杨绛。杨绛是中国著名的作家、翻译家，她的作品以简洁、平实、深刻而著称。代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。

2.介绍本文的写作背景：本文写于1984年。这是一篇回忆性散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正是文化大革命时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是反动学术权威，失去了女婿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深印刻在了作者的脑海之中。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求：

-圈出生字词，借助工具书或课下注释理解其读音和含义。

-思考文章围绕老王写了哪几件事，尝试用简洁的语言概括。

2.检查生字词学习情况

-教师出示生字词，指名学生认读并解释。

-重点强调：

-蹬（dēng）：腿和脚向脚底的方向用力。

-绷（bēng）：张紧，拉紧。

-捎（shāo）：顺便给人带东西。

-惶恐（huángkǒng）：惊慌害怕。

-肿胀（zhǒngzhàng）：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。

-荒僻（huāngpì）：荒凉偏僻。

3.引导学生概括文章内容

-请学生发言，教师适时引导和补充，明确文章围绕老王写了以下几件事：

-老王为作者送冰，车费减半。

-老王送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心。

-老王去世前给作者送香油和鸡蛋。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）

1.分析老王送冰的情节

-学生阅读相关段落（第1-4段），思考：从这段文字中可以看出老王是一个怎样的人？

-学生发言，教师引导分析：

-他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。表现出老王老实厚道，做生意讲良心。

-愿意给我们家带送，车费减半。体现老王善良、朴实，为顾客着想。

2.分析老王送钱先生看病的情节

-学生阅读相关段落（第5-16段），思考：这部分内容哪些地方体现了