初二大自然的语言教案.docx

初二大自然的语言教案

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解什么是物候和物候学，积累萌发、次第、翩然、孕育等词语。

-学生能够概括文章的主要内容，理清文章的说明顺序。

-学生能够掌握举例子、作比较、列数字等说明方法，并体会其作用。

2.过程与方法目标

-通过朗读课文，培养学生的语感，提高学生的阅读能力。

-引导学生合作探究，学会筛选信息，提取关键语句，培养学生的概括能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生热爱大自然、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲究实证的科学态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理清文章的说明顺序，掌握说明方法及其作用。

-理解物候现象的来临决定于哪些因素。

2.教学难点

-体会本文语言准确严谨、生动形象的特点，并能体会其表达效果。

-培养学生观察、概括能力，引导学生有条理地说明事理。

三、教学方法

1.朗读法：通过朗读，让学生整体感知课文内容，感受语言的优美。

2.合作探究法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

3.问题引导法：设置问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容，掌握说明方法和说明顺序。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.多媒体展示四季风景图片，引导学生观察并描述不同季节的自然现象。

-同学们，现在请大家仔细欣赏这些图片，然后说一说你从图片中看到了哪些季节的景色，每个季节都有哪些独特的自然现象呢？

-学生回答后，教师总结：春天，冰雪消融，草木萌发，各种花次第开放；夏天，万物蓬勃生长，蝉鸣阵阵；秋天，金黄的树叶飘落，果实成熟；冬天，大雪纷飞，一片银白世界。这些自然现象仿佛是大自然在向我们诉说着它的语言。今天，我们就一起来学习一篇关于大自然语言的文章--《大自然的语言》。

2.板书课题，介绍作者竺可桢。

-竺可桢是我国近代气象学家、地理学家、教育家，他在气象学、地理学、自然科学史等领域都有卓越的贡献。本文就是他的一篇科普佳作，相信通过学习，我们能从中收获很多知识。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的掌握情况。

-多媒体出示生字词：

-萌发（ménɡfā）：种子或孢子发芽。

-次第（cìdì）：依次。

-翩然（piānrán）：动作轻快的样子。

-孕育（yùnyù）：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。

-销声匿迹（xiāoshēnɡnìjì）：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。

-风雪载途（fēnɡxuězàitú）：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。

-周而复始（zhōuérfùshǐ）：转了一圈又一圈，不断循环。

-草长莺飞（cǎozhǎnɡyīnɡfēi）：形容江南暮春的景色。

-指名学生认读，纠正读音错误。

-运用多种方式理解词语意思，如结合上下文、找近义词反义词、联系生活实际、直观演示等。例如，对于翩然，可以让学生模仿蝴蝶飞舞的动作来感受其轻快的样子；对于销声匿迹，可以让学生说一说在生活中哪些动物或现象有类似的表现。

3.思考并回答问题：

-什么是大自然的语言？

-文章围绕大自然的语言介绍了哪些内容？

4.学生回答后，教师总结：

-大自然的语言指的是物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用。

-文章首先介绍了什么是物候和物候学，接着说明物候观测对农业的重要性，然后分析了物候现象来临的决定因素，最后说明研究物候学的意义。

（三）精读课文，理清顺序与方法（20分钟）

1.理清文章的说明顺序。

-学生默读课文，思考：文章是按照怎样的顺序进行说明的？

-小组讨论后，全班交流。

-教师引导总结：文章采用了逻辑顺序，首先由自然现象引出物候和物候学的概念，然后从物候观测对农业的重要性、物候现象来临的决定因素、研究物候学的意义这几个方面进行说明，条理清晰，层次分明。

2.分析文章的说明方法。