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备课素材：过敏反应调查问卷情境说课稿-2024——2025学年度第一学期高中生物学选择性必修一

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教材分析

过敏反应调查问卷情境说课稿-2024——2025学年度第一学期高中生物学选择性必修一，本节课以过敏反应为切入点，通过调查问卷的方式引导学生深入了解过敏反应的成因、类型和应对措施。教学内容与课本《高中生物学选择性必修一》中的免疫调节章节紧密相关，旨在提高学生对免疫调节理论的理解和应用能力。

核心素养目标

培养学生运用生物学知识分析实际问题、设计调查问卷的能力，提升科学探究和生物科学思维的素养。通过过敏反应调查问卷活动，强化学生尊重生命、关爱健康的社会责任感，提高其运用生物学知识解决生活实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解过敏反应的发生机制，包括免疫系统的异常反应和过敏原的作用。

②掌握过敏反应的类型和常见症状，能够区分不同类型的过敏反应。

②学习如何通过调查问卷收集和分析数据，理解数据在生物学研究中的作用。

2.教学难点，

①过敏反应发生机制的复杂性，特别是涉及免疫细胞和分子层面的相互作用。

②调查问卷设计中的科学性和合理性，包括问卷问题的构建和数据分析的方法。

②学生如何将理论知识与实际调查相结合，进行有效的数据收集和分析，并从中得出结论。

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、打印机。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于上传学习资料和进行在线交流。

3.信息化资源：过敏反应相关的多媒体教学素材，如图片、视频。

4.教学手段：实物模型（如人体模型展示免疫系统的相关部位）、调查问卷模板、数据分析软件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读有关过敏反应的基本概念和类型。

设计预习问题：围绕“过敏反应的成因和类型”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你了解哪些常见的过敏原？过敏反应对人体有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过敏反应的基本概念和类型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解过敏反应的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示过敏反应的真实案例视频，引出“过敏反应的调查与预防”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过敏反应的类型、症状、预防措施等知识点，结合实例帮助学生理解，如讲解不同类型的过敏反应（如花粉症、食物过敏）及其特点。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享过敏反应的知识，并讨论如何预防过敏反应。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么有些人会对某些食物过敏？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的知识和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过敏反应的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过敏反应的知识，掌握预防措施。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置设计一份关于过敏反应的调查问卷，要求学生设计问题、分析数据并提出预防建议。

提供拓展资源：提供有关过敏反应的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出问卷设计中的不足和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的过敏反应的知识和技