课题申报书：“理解当代中国”多语种课程建设与国际传播人才培养研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“理解当代中国”多语种课程建设与国际传播人才培养研究

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：“理解当代中国”多语种课程建设与国际传播人才培养研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，国际社会对中国的关注日益增加，但许多国家和地区的民众对中国仍存在误解和偏见。为了增进国际社会对中国的了解，需要加强对外传播，提升中国的国际形象。在此背景下，多语种课程建设与国际传播人才培养成为重要课题。

选题意义

本课题旨在通过多语种课程建设，培养具有国际视野和跨文化沟通能力的传播人才，提高中国的国际传播能力，为构建人类命运共同体贡献力量。

研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为我国高校多语种课程建设提供理论指导和实践参考；二是为国际传播人才培养提供新的思路和方法；三是推动我国高等教育国际化进程，提升我国在国际教育领域的影响力。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）分析当前多语种课程建设与国际传播人才培养的现状及存在的问题；

（2）探讨多语种课程建设与国际传播人才培养的理论基础和实践路径；

（3）提出具有针对性和可操作性的多语种课程建设与国际传播人才培养策略。

研究对象

本课题的研究对象主要包括我国高校多语种课程建设、国际传播人才培养及相关政策、理论和方法。

研究内容

（1）梳理我国高校多语种课程建设的现状，分析存在的问题及原因；

（2）研究国际传播人才培养的理论基础，包括跨文化沟通、国际传播理论等；

（3）探讨多语种课程建设与国际传播人才培养的实践路径，如课程设置、教学方法、师资队伍建设等；

（4）提出多语种课程建设与国际传播人才培养的策略建议，包括政策支持、课程改革、师资培训等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本课题采用文献综述、案例分析、比较研究等方法，对我国高校多语种课程建设与国际传播人才培养进行深入研究。首先，通过文献综述了解相关领域的理论基础和实践经验；其次，选取典型案例进行深入剖析，找出存在的问题及原因；最后，结合我国实际，提出具有针对性和可操作性的策略建议。

研究方法

（1）文献综述法：通过查阅相关文献，梳理我国高校多语种课程建设与国际传播人才培养的现状、问题及发展趋势；

（2）案例分析法：选取典型案例，分析多语种课程建设与国际传播人才培养的成功经验和存在问题；

（3）比较研究法：借鉴国外先进经验，对比我国多语种课程建设与国际传播人才培养的现状及差距。

创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是将多语种课程建设与国际传播人才培养相结合，提出新的研究视角；二是结合我国实际，提出具有针对性和可操作性的策略建议；三是推动我国高等教育国际化进程，提升我国在国际教育领域的影响力。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题的研究基础是教育科研研究专家，正在进行高等职业教育课题课题设计论证。

保障条件

（1）课题组成员具有丰富的教育科研经验和跨学科背景，能够保证课题研究的顺利进行；

（2）课题组成员与国内外高校、研究机构保持密切联系，能够获取最新的研究成果和实践经验；

（3）课题组成员具有坚定的政治立场和高度的责任感，能够确保课题研究的正确方向和科学性。

研究步骤

（1）第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理我国高校多语种课程建设与国际传播人才培养的现状、问题及发展趋势；

（2）第二阶段（4-6个月）：选取典型案例，分析多语种课程建设与国际传播人才培养的成功经验和存在问题；

（3）第三阶段（7-9个月）：借鉴国外先进经验，对比我国多语种课程建设与国际传播人才培养的现状及差距；

（4）第四阶段（10-12个月）：提出多语种课程建设与国际传播人才培养的策略建议，形成课题研究报告。

通过以上步骤，本课题将全面深入地研究“理解当代中国”多语种课程建设与国际传播人才培养，为我国高校多语种课程建设提供理论指导和实践参考，为国际传播人才培养提供新的思路和方法，推动我国高等教育国际化进程，提升我国在国际教育领域的影响力。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有