课题申报书：“大美育”视域下美育实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“大美育”视域下美育实践研究

课题设计论证

“大美育”视域下美育实践研究设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

近年来，随着社会对美育重要性认识的加深，“大美育”概念逐渐成为学术界关注的热点。然而，现有研究多集中于理论探讨，对于“大美育”在实际教学中的应用研究相对较少，尤其是在不同年龄段学生中实施的具体策略、方法及其效果评估等方面的研究较为匮乏。此外，关于如何构建跨学科融合的美育体系，以及如何利用现代信息技术促进美育资源的共享与传播，也存在较大的探索空间。

2、选题意义

本课题旨在通过系统地分析“大美育”的内涵与外延，结合国内外先进经验，探索适合我国国情的美育实践路径。研究不仅有助于丰富和完善美育理论体系，更为重要的是能够为学校提供具体的美育实施方案，促进学生全面发展，提高国民审美素养，进而推动社会主义文化强国建设。

3、研究价值

从理论层面来看，本研究将深化对“大美育”理念的理解，构建起一套具有中国特色的美育理论框架；从实践层面而言，研究提出的各项策略和建议可以直接应用于教育教学活动之中，提升美育质量，同时也能为相关政策制定提供科学依据。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

构建“大美育”理论框架，明确其核心要素及实现路径；

探索适用于不同学段学生的美育实践活动模式；

分析现代信息技术在美育中的应用潜力，提出优化方案；

总结提炼出一系列可推广的美育实践案例。

2、研究对象

不同学段的学生群体（小学至高中）

教师及教育管理者

家长及其他社会成员

3、研究内容

“大美育”理论框架的构建及其在当代社会背景下的意义；

基于学生发展需求的美育课程设计与实施；

跨学科融合的美育实践活动开发；

利用互联网+等技术手段创新美育形式；

美育成效评价体系的建立与完善。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题将采用文献综述、案例分析、问卷调查等多种方法相结合的方式开展研究。首先，通过对国内外相关文献的梳理，明确研究起点；其次，选取典型学校或地区作为研究样本，深入了解其美育现状及存在问题；再次，设计并实施系列实验，验证所提出的美育模式的有效性；最后，基于研究成果，形成指导性意见和建议。

2、研究方法

文献研究法：收集整理国内外有关“大美育”的理论成果和实践经验；

案例研究法：选取成功案例进行深入剖析，总结经验教训；

实证研究法：通过问卷调查、访谈等形式获取一手数据，支撑研究结论；

行动研究法：与实践基地合作，边实践边研究，不断调整优化方案。

3、创新之处

将“大美育”理念具体化为可操作性强的实践指南；

强调跨学科整合，打破传统学科界限，拓展美育领域；

充分利用现代信息技术，探索线上线下相结合的新形态美育方式；

注重家校社联动，形成全社会共同参与的良好氛围。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

团队成员均具备扎实的专业背景和丰富的研究经验，前期已积累了大量与美育相关的资料和初步研究成果，为本课题的顺利开展奠定了良好基础。

2、保障条件

项目得到了所在单位的大力支持，不仅提供了必要的资金支持，还配备了专门的办公场所和先进的实验设备。同时，我们还将积极寻求与外部机构的合作，确保研究工作的高效推进。

3、研究步骤

第一阶段（2024年12月至2025年3月）：完成文献回顾，确定研究方向；

第二阶段（2025年4月至2025年9月）：实地调研，收集数据；

第三阶段（2025年10月至2026年2月）：数据分析，撰写报告；

第四阶段（2026年3月至2026年6月）：成果推广，反馈调整。

各阶段均设有明确的时间节点和预期成果，确保整个项目的有序进行。

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

“大美育”视域下美育实践研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在当前教育体系中，美育作为培养学生审美情趣、创新思维和人文素养的重要途径，日益受到重视。然而，传统美育往往局限于艺术教育的范畴，忽视了美育在德、智、体、劳等多方面教育中的融合作用。“大美育”概念的提出，旨在打破这一局限，倡导将美育贯穿于学校教育的全过程与全方位，实现美育与其他各育的有机融合。目前，国内外关于“大美育”的研究尚处于起步阶段，相关理论与实践探索多集中于理论框架构建、美育课程整合、校园文化营造等方面，但对于具体实施路径、效果评估及机制建设等方面的研究尚显不足。

选题意义

本课题的研究旨在深入探索“大美育”理念下的美育实践模式，对于推动教育改革、促进学生全面发展具有重要意义。首先，通过本研究可进一步丰富和完善“大美育”理论体系，为美育实践提供坚实的理论支撑；其次，探索美育与其他学科及校园活