课题申报书：“供给侧改革”视角下的非学历继续教育发展动力与创新制度研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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“供给侧改革”视角下的非学历继续教育发展动力与创新制度研究

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：“供给侧改革”视角下的非学历继续教育发展动力与创新制度研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，非学历继续教育作为提升个人综合素质和职业技能的重要途径，正面临着供给侧结构性改革的深刻影响。随着产业结构调整、技术进步和人才需求的变化，非学历继续教育在培养适应市场需求的人才方面发挥着越来越重要的作用。然而，目前非学历继续教育在供给结构、质量保障、制度创新等方面仍存在一些问题，如供给与需求不匹配、质量参差不齐、制度创新不足等。

选题意义

本研究旨在从供给侧改革的视角出发，深入分析非学历继续教育的发展动力与创新制度，为我国非学历继续教育的改革与发展提供理论支持和实践指导。通过研究，可以揭示非学历继续教育在供给侧改革背景下的发展规律和特点，为教育行政部门、培训机构和广大学习者提供有益的参考。

研究价值

本研究对于推动我国非学历继续教育的供给侧改革具有重要意义。首先，有助于提高非学历继续教育的供给质量，满足市场需求；其次，有助于完善非学历继续教育的制度体系，提高教育公平性；最后，有助于促进非学历继续教育的创新发展，提高教育效益。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在通过深入分析“供给侧改革”视角下的非学历继续教育发展动力与创新制度，为我国非学历继续教育的改革与发展提供理论支持和实践指导。具体目标包括：揭示非学历继续教育在供给侧改革背景下的发展规律和特点；分析非学历继续教育供给与需求不匹配的原因；提出完善非学历继续教育制度体系的建议；探索非学历继续教育的创新发展路径。

研究对象

本研究以“供给侧改革”视角下的非学历继续教育为研究对象，重点关注非学历继续教育的供给结构、质量保障、制度创新等方面的问题。

研究内容

本研究主要包括以下几个方面：

（1）非学历继续教育的发展现状及问题分析；

（2）非学历继续教育供给与需求不匹配的原因分析；

（3）非学历继续教育制度创新的理论基础与实践探索；

（4）非学历继续教育的创新发展路径研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究采用理论分析与实证研究相结合的方法，通过对相关文献的梳理和分析，构建非学历继续教育供给侧改革的理论框架；同时，通过实地调研、访谈等方式收集数据，对非学历继续教育的发展现状、供给结构、质量保障、制度创新等方面进行实证研究。

研究方法

本研究采用文献分析法、实证研究法、比较研究法等方法。通过文献分析法，梳理非学历继续教育供给侧改革的相关理论；通过实证研究法，收集非学历继续教育的相关数据，进行统计分析；通过比较研究法，对比不同地区、不同类型非学历继续教育的供给结构、质量保障、制度创新等方面的差异。

创新之处

本研究的创新之处在于：首先，从供给侧改革的视角出发，对非学历继续教育的发展动力与创新制度进行深入研究；其次，结合我国非学历继续教育的实际情况，提出具有针对性和可操作性的政策建议；最后，通过实证研究，揭示非学历继续教育供给与需求不匹配的原因，为完善非学历继续教育制度体系提供理论支持。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究基于教育科研研究专家的背景，对高等职业教育课题设计论证有深入的理解和丰富的实践经验。同时，本研究还借鉴了国内外相关领域的最新研究成果，为课题研究提供了坚实的理论基础。

保障条件

本研究得到了教育行政部门、培训机构和广大学习者的支持与配合，为课题研究提供了必要的保障条件。同时，本研究还得到了相关学术机构和专家的指导与帮助，为课题研究提供了有力的学术支持。

研究步骤

本研究分为以下几个阶段：

（1）准备阶段（2024年11月-2024年12月）：确定研究目标、研究对象和研究内容，制定研究计划，收集相关文献资料。

（2）调研阶段（2025年1月-2025年3月）：通过实地调研、访谈等方式收集非学历继续教育的相关数据，进行统计分析。

（3）分析阶段（2025年4月-2025年6月）：对收集到的数据进行分析，揭示非学历继续教育供给与需求不匹配的原因，提出完善非学历继续教育制度体系的建议。

（4）总结阶段（2025年7月-2025年8月）：对研究成果进行总结，撰写研究报告，提出非学历继续教育的创新发展路径。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的