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2020年第24期（总第636期）教育理论与方法

情境教学法在初中化学教学中的运用研究

胡其伟

福建省莆田市仙游县尾中学福建仙游351266

摘要：随着我国教育事业的不断改革与发展，逐渐在教学过程中应用多样化的教学模式。在初中化学教学过程中应用情境教学法，可以激发学生的学习兴趣，提高

化学教学的效率与质量。加强学生的实践操作能力、思维能力，让学生养成自主学习，合作探究的良好习惯。为学生创设高效化学课堂，丰富学习资源。让学生在情景

思维中开发智力，掌握初中化学知识。以此，促进我国教育水平的发展与进步。

关键词：情景教学；初中化学；研究；策略

引言：化学是学生在初中阶段刚开始接触的一门学科，教师要在教学中应用用准备好的工具进行灭火，并让学生发表一下灭火的看法以及原理。最后得知，

情境教学法，激发学生对化学的学习兴趣。采用情境教学法开展相关的化学实灭火的原理与方法：隔绝可燃物、隔绝空气、降温到该物质的着火点一下。学生

践，让学生学会自主学习、协作互。体现学生在教育中的主体性，有效提高初在化学实验的过程中对知识充满的探究性，在兴趣的驱使下爱上化学这门学科。

中化学教学的质量。（三）引用社会情境，激发学生学习兴趣

一、在初中化学教学中运用情景教学法的原则人们的日常生活中存在着化学现象，教师可以引用社会情境，让学生在生活

（一）创设形象主动的教学情景中探究，观察化学现象。例如：在对人教版九年级化学上册《爱护水资》进行

教师在初中化学教学中运用情景教学法时，要以激发学生的学习热情为主。教学。日常生活中离不开水，随着科学事业的逐渐发展，厂房高楼的逐渐增，

创设形象主动的教学情境，让学生在化学课堂中引发学习情绪。针对学生的实际水资短缺问题越来越严重。应加强学生们保护水资意识，加大保护水环境力

情况与教学内容相结合，为学生创设与化学主题相关的教学情境，引导学生全心度，从自身做起，从小事做起。水是地球生物赖以存在的物质基础，水资是维

投入到主题中，培养学生的思维能力，提高学生的智力水平。系地球生态环境可持续发展的首要条件，因此，保护水资是人类最伟大、最神

（二）在情景教学中适时激励学生圣的天职。教师可以让学生在日常生活中爱护水资源，例如，生活中常用的清洁

教师在初中化学教学中应用情境教学时，要时刻关注学生的学习状况。对学剂，大数洗涤剂都是化学产品，洗涤剂含量大的废水大量排放到江河里，会使

生进行鼓励、评价，能有效提高学生在学习上的积极性。学生对部分复杂的化学水质恶化。让学生在日常生活中慎用清洁剂，感受化学与现实生活中息息相关。

知识难以理解，教师要耐心为学生讲解。鼓励学生发表言论，让学生更轻松的掌对化学有了学习、探究的兴趣，提高初中化学教学的效率与质量。

握化学知识。激发学生的学习兴趣，提高在初中化学教学应用情景教学的有效（四）利用大数据创设情境，完善教学内容

性。在这个大数据的时代，人们的日常生活逐渐变得便利。媒体技术运用到初

二、情境教学在初中化学教学中运用的策略中教学，有效促进了教育事业的进步与发展。因此，教师可以在初中化学教学的

（一）设置问题情境，引导学生自主探究过程中应用媒体技术，利用大数据为学生创设化学情境。在互联网上搜集视

适当的设计问题能够引导学生进行思考，学生在初中阶段初次接触化学这门频、图片等，在课堂教学的过程中播放给学生看。例如：在对人教版九年级化学

学科，教师要对问题进行合理的设计。引导学生在化学课堂上自主探究，例如：上册《空气》