2025统编版语文四年级下册第二单元《6 飞向蓝天的恐龙》教学设计.docxVIP

2025统编版语文四年级下册第二单元《6飞向蓝天的恐龙》教学设计

项目

内容

教材分析

《飞向蓝天的恐龙》是统编版语文四年级下册第二单元的一篇科普说明文。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇点明中心，即恐龙的一支经过漫长演化变成了鸟儿。接着介绍了科学家们提出鸟类是一种小型恐龙后裔这一假说的依据，而后详细阐述了恐龙飞向蓝天的演化过程，最后表达了科学家希望重现这一历史进程的美好愿望。通过学习本文，学生既能了解恐龙飞向蓝天的演化知识，又能学习作者准确生动的语言表达，体会科学研究的严谨与艰辛，激发对科学探索的兴趣。

学情分析

四年级学生已具备一定的阅读理解能力，对新奇有趣的事物充满好奇心。他们在生活中可能对恐龙有所了解，但对于恐龙如何飞向蓝天这一复杂的演化过程认知有限。在语文学习方面，学生能够初步理解课文内容，但在把握文章结构、体会说明文语言的准确性以及深入理解科学研究的过程和意义上，还需要教师进一步引导和培养。

教学目标

1.知识与技能目标：认识“钝”等10个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等16个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文时能写下自己不懂的问题，并试着解决。能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

2.过程与方法目标：通过研读课文、小组合作探究等方式，体会课文准确的表达，学习用对比等方式介绍事物。培养学生提取关键信息、概括内容的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学、探索未知的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。

教学重难点

1.教学重点：理解课文内容，弄清恐龙飞向蓝天的演化过程。体会说明文表达的准确性、严谨性，学习作者准确生动的语言表达。

2.教学难点：引导学生理解恐龙演化过程中的复杂变化，体会科学研究的曲折与艰辛。能多角度地提出问题，记录整理问题，并试着解决问题。

教法学法

1.教法：讲授法，讲解生字词、课文重难点知识，让学生明确学习目标。情境教学法，创设情境，如展示恐龙和鸟类的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。问题引导法，通过设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

2.学法：自主学习法，学生自主学习生字词，预习课文。合作学习法，学生分组讨论问题，合作探究恐龙飞向蓝天的演化过程，培养合作精神。朗读感悟法，通过朗读课文，体会课文的语言美和情感美。

教学准备

教师准备：搜集恐龙和鸟类的相关图片、视频资料，制作多媒体课件。准备生字卡片、小道具（如恐龙和鸟类的模型）。学生准备：预习课文，自学生字词，了解有关恐龙的知识。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.教师活动：播放一段恐龙在远古时代生活的视频，然后提问：“同学们，在刚才的视频中，我们看到了曾经统治地球的恐龙。那你们对恐龙有哪些了解呢？”引导学生分享自己知道的关于恐龙的知识。接着，教师出示一些鸟类飞翔的图片，问：“大家再看看这些鸟儿，它们轻盈地在空中飞翔。那你们能想象到恐龙和鸟类之间会有什么联系吗？”板书课题“飞向蓝天的恐龙”。

2.学生活动：积极分享自己对恐龙的认识，如恐龙的种类、外形特点等。观察鸟类图片，思考恐龙与鸟类的联系，带着疑问进入新课学习。

3.设计意图：通过播放视频和展示图片，激发学生的学习兴趣，将恐龙和鸟类这两种看似毫无关联的事物联系起来，引发学生的好奇心和求知欲，自然地导入新课。

二、初读课文，学习生字词

1.教师活动：

让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。出示生字卡片，指名认读生字，纠正读音。讲解生字的字形结构和易错点，如“笨”是上下结构，上面是“竹”字头，下面是“本”；“钝”是左右结构，部首是“钅”。运用多种方式理解词语，如“茹毛饮血”，通过图片展示原始人类连毛带血生吃鸟兽的场景来帮助学生理解；“五彩斑斓”，让学生观察彩色的图片，感受颜色的灿烂多彩。

2.学生活动：

认真朗读课文，圈出生字词，自主学习。认读生字，跟着教师分析字形，理解词语意思，做好笔记。

3.设计意图：扎实地进行生字词教学，为学生理解课文内容扫清障碍，培养学生自主识字和理解词语的能力。

三、再读课文，理清层次

1.教师活动：引导学生默读课文，思考每个自然段的主要内容。组织学生进行小组讨论，尝试分段概括段意。巡视各小组讨论情况，适时给予指导。之后，邀请小组代表发言，总结各段段意，并引导学生归纳文章的结构。

2.学生活动：默读课文，思考段落内容，参与小组讨论，积极发表自己的看法。小组代表发言，总结段意。

3.设计意图：培养学生的阅读理解和概括能力，让学生通过自主思考和小组合作，整体把握课文内容，理清文章结构。

四、学习课文第一自然段

1.教师活动：请一位同学朗读第一自然段，其他同学思考：这一段主要写了什么？出示句子“二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显