第四单元 学习项目一《音乐中的“高难度”》教案设计 人教版（简谱）2025音乐七年级下册.docx

《音乐中的“高难度”》教案设计

学科

音乐

年级册别

七年级下册

共1课时

教材

人教版

授课类型

欣赏课

第1课时

教材分析

本课题“音乐中的‘高难度’”是人教版七年级下册音乐教材中的重要内容。在初中音乐教学体系里，它起到了拓展学生音乐视野、提升音乐鉴赏能力的关键作用。教材围绕这一主题，选取了多种不同风格、不同类型的高难度音乐作品，涵盖了声乐、器乐等多个领域。这些作品不仅具有较高的艺术价值，还在技巧运用、情感表达等方面有着独特之处。通过对这些作品的欣赏和学习，学生能够了解到音乐创作和表演中的各种高难度技巧，如声乐中的花腔演唱、器乐中的快速弹奏等。同时，教材也注重引导学生感受音乐中蕴含的情感和文化内涵，使学生在欣赏高难度音乐的过程中，培养对音乐的兴趣和热爱，提高自身的音乐素养。此外，教材还设置了相关的思考和讨论环节，鼓励学生积极参与，发表自己的见解，培养学生的音乐感知能力和审美能力。

学情分析

七年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满了好奇心和探索欲。在音乐方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和欣赏能力，但对于高难度音乐作品的了解还相对较少。这个年龄段的学生通常喜欢流行音乐，对古典音乐、民族音乐等其他类型的音乐接触不多，可能会觉得高难度音乐作品晦涩难懂。然而，他们具有较强的学习能力和可塑性，只要引导得当，就能够激发他们对高难度音乐的兴趣。在学习过程中，他们可能会遇到一些困难，比如对音乐中的技巧和情感表达理解不够深刻。因此，教师需要采用生动有趣、多样化的教学方法，如故事导入、多媒体展示等，帮助学生更好地理解和欣赏高难度音乐作品。同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的看法，让每个学生都能在音乐学习中有所收获。

课时教学目标

知识与技能目标

1.学生能够准确识别音乐中常见的高难度技巧，如声乐中的花腔、颤音，器乐中的快速琶音、双音等。

2.了解不同类型高难度音乐作品的风格特点，包括古典音乐、现代音乐等。

3.掌握简单的音乐分析方法，能够从旋律、节奏、和声等方面分析高难度音乐作品。

教学重点、难点

教学重点

1.让学生了解音乐中常见的高难度技巧及其特点。

2.引导学生感受不同类型高难度音乐作品的风格差异。

教学难点

1.帮助学生理解高难度音乐技巧在音乐表达中的作用。

2.使学生能够准确把握不同风格高难度音乐作品的情感内涵。

教学方法与准备

教学方法

1.讲授法：通过讲解音乐知识和高难度技巧，让学生系统地了解相关内容。

2.欣赏法：引导学生欣赏高难度音乐作品，培养学生的音乐感知能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

4.演示法：教师通过示范演唱或演奏，让学生直观地感受高难度音乐技巧。

5.实践法：安排学生进行模仿和实践，提高学生的音乐实践能力。

教具准备

1.多媒体设备，用于播放音乐作品和相关视频资料。

2.乐器，如钢琴、小提琴等，用于教师示范演奏。

3.教学课件，包含音乐知识、作品分析等内容。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

环节一：

导入新课

1.播放一段流行音乐视频，视频中歌手在演唱过程中展示了一些简单的高音技巧，引起学生的兴趣。

2.播放结束后，提问学生：“在刚才的视频中，歌手的演唱给你们留下了什么深刻的印象？”引导学生回答关于高音等技巧方面的内容。

3.接着说：“其实在音乐的世界里，还有很多比这更具挑战性的高难度技巧和作品，今天就让我们一起走进音乐中的‘高难度’。”

4.展示一些著名音乐家在演奏高难度作品时的精彩图片，如郎朗弹奏钢琴的图片、帕瓦罗蒂演唱时的图片等，进一步激发学生的好奇心。

1.认真观看视频，被视频中的音乐和歌手的演唱所吸引。

2.积极思考教师的问题，踊跃举手回答，分享自己对歌手演唱的印象。

3.对教师提出的“音乐中的‘高难度’”产生浓厚的兴趣，期待接下来的学习。

4.观看图片，对图片中音乐家的精彩表现表示惊叹。

评价任务

观察学生的参与度和回答问题的积极性，判断学生是否对导入内容感兴趣，是否初步了解了音乐中的高难度元素。

设计意图

通过播放流行音乐视频和展示图片，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。从学生熟悉的流行音乐入手，过渡到本节课的主题“音乐中的‘高难度’”，让学生更容易接受和理解。提问环节可以引导学生积极思考，为后续的教学做好铺垫。

环节二：

知识讲解与作品欣赏

活动一：讲解高难度音乐技巧

1.运用多媒体课件，结合简单的音乐片段，详细讲解声乐中的花腔、颤音，器乐中的快速琶音、双音等常见高难度技巧。例如，播放一段花腔女高音的演唱片段，在播放过程中，适时暂停，讲解花腔的特点和演唱方法。

2.邀请学生模仿简单的技巧，如简单的颤音，教师给予及时的指导和反馈。

3.展