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元认知视角：初中数学解题策略的深度剖析与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于学生的思维发展、逻辑推理能力培养以及未来的学习和生活都具有至关重要的作用。在初中数学教学中，解题是学生学习数学的重要方式之一，通过解题，学生不仅能够巩固所学的数学知识，还能锻炼思维能力，提高解决实际问题的能力。然而，当前初中数学教学中，部分学生在解题过程中存在诸多问题，如思路不清晰、方法不当、缺乏灵活性等，导致解题效率低下，数学成绩难以提高。这些问题不仅影响了学生对数学学习的兴趣和信心，也制约了学生数学素养的提升。

元认知理论的提出为解决初中数学解题教学中的问题提供了新的