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从“幼”到“小”：小学生入学适应困境与干预路径探析

一、引言

1.1研究背景

小学教育作为基础教育的关键阶段，是个体接受正规教育的重要起点，对学生的终身发展具有深远影响。小学生入学适应问题，是指儿童从幼儿园步入小学后，在学习环境、学习方式、人际交往等方面面临的一系列适应困难。这一阶段的顺利过渡，不仅关系到学生对学校生活的认同感和归属感，还对其未来的学业成就、心理健康和社会适应能力有着至关重要的影响。

从幼儿园到小学，儿童面临着学习环境的显著变化。幼儿园的环境通常充满童趣，以游戏和活动为主，而小学则更注重课堂教学和知识传授，学习节奏加快，课程内容增多。这种环境的转变，使得许多儿童在入学初期难以