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小学科学五年级上册声音的产生教学实录

青岛版小学科学五年级上册《声音的产生》教学实录

教学过程：

课前活动，激发兴趣。

1、上课之前，让我们一起唱首歌，好不好？

（播放《假如幸福你就拍拍手》，鼓励学生跟着做动作）。

2、接下来做一个抢答题，看谁说得多，说得快：从走进教室到

现在你都听到了那些声音？

一、激情导课

1、导入课题

1）、同学们，在我们周围，每天，都有各种各样的声音伴随着

我们，轰隆隆的雷声提醒我们下雨了，叮铃铃的铃声告诉我们上课了，

吵闹声使人烦躁，音乐声让人舒畅，声音向我们传递了各种信息，对

我们的生活有着重要的作用，

2）关于声音，你最想知道什么？

（我想知道：为什么会有声音？人为什么会听到声音？声音为什

么有好多种？声音是怎样产生的？……）

问：这些问题中，你们觉得应该最先解决哪一个问题呢？

这一节课就让我们一起走进奇妙的声音王国，去探索有关声音

生的奥秘。（板书课题：第三单元奇妙的声音王国1、声音的产生）

2、明确目标

1）能制造声音并观察物体发声时的状态。

2）知道声音是由物体振动产生的。

3）学会“做”中学。

3、预期效果

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相信大家在自己观察和小组的讨论中能完成今天的目标。

二、民主导学

1、任务呈现：利用材料制造声音，探究声音是怎样产生的。

1）、请你们想一想，你觉得声音产生的原因到底是什么呢(学生

交流……..)。

怎样判断刚才同学们的回答对不对呢？最好的办法就是：实验。

其实无论什么问题，只要通过实验去听，去看，去摸，去思考，答案

自然就出来了。

谈话：我们拿保鲜袋用不同的方法让它发出声音？（摩擦、弹拨、

敲击、吹气等）（看谁的发现最多；制造声音时注意声音的大小）开

始！停！谁能把你刚才使用的方法展示给大家看？

2）、刚才我们听了一些声音，也制造了一些声音，那么声音到

底是怎样产生的呢？是不是对物体施加外力就能产生声音呢？

下面我们共同探究，请看实验记录表，第一部分是我的预测，把

你们刚才预测的内容填上去。第二部分是我的试验，请按照要求做试

验并填写表格。第三部分是我的结论，做完实验后，把你们组的结论

写在上面。

“声音的产生”的实验记录表

第_____组

我们的猜

声音是由物体产生的。

测

实验材料实验现象

发声时不发声时

我们的

方法现象方法现象

验证过程尺子

橡皮筋

……

我们的结

论

2、自主学习

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1）全班分组做实验，老师巡视指导。

提出要求：下面老师给你5分钟的时间制造声音，这儿老师

有三点建议：

（1）看谁的发现最多；

（2）制造声音时注意声音的大小！

（3）注意观察：通过听一听、看一看、摸一摸等方法，感受

尺子、橡皮筋、发出声音的时候，本身有什么变化？

2）教师引导：观察物体在发声前后的变化，做好观察记录。

使用哪些方法实验，结果怎样？观察交流尺子或橡皮筋发声

与不发声有什么不同？归纳得出这些发声物体的共同点。

3、展示交流

1）小组