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从启蒙到进阶：武汉市某区幼儿园与小学语文课程衔接的探索与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
1.1.1研究背景
幼小衔接，作为儿童教育过程中的关键转折点，近年来受到了社会各界的广泛关注。从幼儿园迈向小学，儿童不仅要适应新的学习环境和教学模式，更要在心理、习惯和知识储备等多方面实现平稳过渡。其中，语文课程作为基础学科，其衔接的有效性直接影响着儿童后续的学习生涯。
在我国，语文教育贯穿了整个基础教育阶段，是培养学生语言表达、思维发展和文化素养的核心课程。对于初入小学的儿童而言，语文学习是他们开启知识大门的重要钥匙。然而，幼儿园与小学在语文教学目标、内容、方法以及评价体系等方面存在显著差异，这
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