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非英语专业大学生感知学习风格：多元视角下的探究与启示

一、引言

1.1研究背景

在当今全球化的时代背景下，英语作为国际交流的重要工具，其学习的重要性不言而喻。对于非英语专业大学生而言，英语学习不仅是获取知识、拓宽视野的途径，更是提升自身竞争力的关键。然而，在英语学习过程中，学生们的学习效果往往参差不齐。传统的“一刀切”教学模式难以满足学生多样化的学习需求，导致部分学生学习积极性不高，学习效果不佳。

随着教育理念的不断更新，以学生为中心的教育模式逐渐成为主流。这种教育模式强调尊重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求和特点，旨在实现因材施教，提高教学质量。学习风格作为个体差异的重要组成部分