九年级历史下册 第四单元 第19课《中东战争》说课稿2 华东师大版.docxVIP

九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》说课稿2华东师大版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：九年级历史下册第四单元第19课《中东战争》，包括中东地区的历史背景、中东战争的原因、中东战争的影响等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级历史下册“古代中东文明”单元有所联系，学生已经了解古代中东文明的历史背景，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课内容也与八年级历史下册“世界近现代史”单元有所联系，学生已经学习过第一次世界大战、第二次世界大战等历史事件，有助于学生更好地理解中东战争的历史背景和影响。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维能力，通过分析中东战争的历史背景和原因，使学生能够运用历史唯物主义观点进行思考。

2.增强学生的全球意识，引导学生认识到中东战争对国际政治格局的影响，提高学生关注世界大事的能力。

3.提升学生的文化理解力，使学生了解中东地区多元文化交融的特点，增强对多元文化的尊重和包容。

4.培养学生的社会责任感，通过学习中东战争的影响，使学生认识到和平发展的重要性，激发学生为维护世界和平贡献力量。

学情分析

本节课面向九年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的历史知识基础，对世界历史有一定的了解。在知识层面上，学生对中东地区的历史背景有一定认识，但对中东战争的详细过程和影响可能了解不多。在能力方面，学生已经能够运用历史唯物主义观点分析一些历史事件，但深度和广度还有待提高。在素质方面，学生对世界和平、国际关系等议题表现出一定的关注，但独立思考和批判性思维能力有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习积极性不高，这需要在教学过程中激发他们的学习兴趣。同时，部分学生可能存在依赖教师的倾向，缺乏自主学习的习惯，需要在教学中引导学生主动探究。

在课程学习方面，学生对中东战争这一复杂的历史事件可能存在理解上的困难，如战争的原因、影响等。因此，教学中需要注重引导学生通过史料分析、比较等方法，逐步深入理解中东战争的历史内涵。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中东战争》这一课的教材，包括课本和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与中东战争相关的图片、地图、战争过程图表和视频等多媒体资源，以便直观展示战争背景和影响。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供讨论和合作的空间，同时准备实验操作台，以便进行模拟历史事件的练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段中东战争相关的纪录片片段，引导学生观察战争场景，提出问题：“同学们，你们对中东战争有什么了解？它对世界产生了哪些影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾七年级历史下册“古代中东文明”单元的内容，提问：“古代中东文明有哪些特点？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中东战争的历史背景、原因、过程和影响，重点阐述战争的主要战役和关键人物。

-举例说明：通过具体案例，如巴以冲突、叙利亚内战等，帮助学生理解中东战争的复杂性和影响。

-互动探究：引导学生分组讨论，分析中东战争的原因，并探讨战争对中东地区和世界的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟中东战争中的不同角色，展示战争对人们生活的影响。

-教师指导：教师巡视各组，提供指导和帮助，确保学生活动顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调中东战争的历史背景、原因和影响，引导学生思考和平发展的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，鼓励他们提出问题或分享自己的观点。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读作业：要求学生阅读教材中关于中东战争的相关章节，加深对知识点的理解。

-思考作业：让学生思考中东战争对世界和平与发展的影响，撰写一篇短文，表达自己的观点。

-拓展作业：鼓励学生查阅资料，了解中东地区的现状，为下一节课的讨论做准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-创设情境，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

-引导学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，培养学生的历史思维能力。

-鼓励学生自主探究，培养学生的合作意识和创新精神。

-注重学生个体差异，关注不同学生的学习需求，确保教学目标的实现。

-及时反馈，关注学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中东地区的地理环境：介绍中东地区的地理位置、气候特征、水资源分布等，帮助学生理解地理环境对中东战争的影响。

-中东宗教信仰：介绍中东地区的宗教信仰，如伊斯兰教、基督教、犹太教等，探讨宗教因素在中东战争中的作用。

-中东地区的历史发展：拓