Unit 3 My Hometown Integration 说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册.docxVIP

Unit3MyHometownIntegration说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyHometown

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习家乡的介绍，引导学生关注不同文化背景下的生活方式。

2.提升学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高学生运用英语描述家乡的能力。

3.增强学生的信息处理能力，通过搜集和整理家乡的资料，培养学生运用所学知识解决问题的能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生与他人合作、交流、分享的学习习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确运用一般现在时态描述家乡的地理、历史和文化特点。

②能够运用所学词汇和句型，如“have...inmyhometown”,“Thereare...inmyhometown”,“Itisfamousfor...”等，来介绍家乡的风景、特产和名人。

③能够通过图片、地图等视觉辅助材料，增强描述的生动性和准确性。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用比较级和最高级来描述家乡的变化和发展。

②学生能够运用条件句和宾语从句来表达对家乡的喜爱和期望。

③学生在小组活动中能够有效地沟通和合作，共同完成家乡介绍的报告。此外，如何激发学生的兴趣，让他们在课堂上积极参与讨论和表达，也是教学的一个难点。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如家乡的图片、地图、模型等）。

-课程平台：译林版英语教材配套教学平台，用于在线资源访问和学生作业提交。

-信息化资源：网络资源，包括家乡风光的图片、视频、文章等。

-教学手段：PPT课件、黑板、白板、挂图、角色扮演道具。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先用图片展示家乡的美丽风景，如山川、河流、古迹等，引导学生思考：“Whatsyourhometownlike?Whatdoyouthinkofit?”

2.学生分享自己对家乡的看法，激发他们对家乡的热爱之情，为学习新课做好铺垫。

二、新课导入

1.老师展示课题“Unit3MyHometown”，并解释本节课的学习目标。

2.学生了解本节课的学习内容，明确学习重点。

三、新课学习

1.词汇学习

①老师展示课文中的关键词汇，如geography,history,culture,famous,scenery,localproducts等，并带领学生朗读。

②学生跟读，巩固词汇发音和拼写。

③老师通过例句解释词汇用法，让学生理解词汇在句子中的含义。

④学生用新词汇造句，提高词汇运用能力。

2.句型学习

①老师展示课文中的句型，如Thereare...inmyhometown,Itisfamousfor...,Itisabeautifulplacetovisit等。

②学生跟读句型，熟悉句型结构。

③老师通过例句讲解句型用法，让学生理解句型在语境中的意义。

④学生运用句型进行口头描述，如描述家乡的风景、特产等。

3.课文阅读

①老师引导学生阅读课文，注意理解课文大意。

②学生分角色朗读课文，提高阅读流畅度。

③老师提问，检查学生对课文内容的理解。

④学生回答问题，展示自己的学习成果。

4.小组活动

①学生分组，每组选择一个家乡，收集相关信息。

②学生运用所学词汇和句型，编写家乡介绍的小短文。

③小组讨论，修改和完善短文。

④每组派代表向全班介绍自己的家乡。

四、巩固练习

1.老师出示一些与家乡相关的图片，让学生用所学词汇和句型描述图片内容。

2.学生分组，进行角色扮演，模拟介绍家乡的场景。

3.老师检查学生的口语表达，给予点评和指导。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师鼓励学生在日常生活中多运用英语，提高自己的语言表达能力。

六、布置作业

1.学生用所学词汇和句型，写一篇关于自己家乡的短文。

2.学生收集家乡的图片、视频等资料，制作一份家乡介绍PPT。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与家乡相关的词汇，如geography,history,culture,famous,scenery,l