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《神奇的扎染》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动鲁科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《神奇的扎染》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美素养、动手实践能力和文化自信。通过学习扎染技艺，学生能够感受传统艺术的魅力，提高对美的鉴赏能力；在动手实践中，学生能够锻炼动手操作能力，培养耐心和细致；同时，通过了解扎染的历史和文化背景，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备一定的美术基础，了解基本的颜色搭配和图案设计。对于染料的性质和简单的染色方法有一定的认识，但具体到扎染技艺的技巧和步骤，学生可能还缺乏系统的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动有较高的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但耐心和细致程度仍有待提高。学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作，而另一部分学生可能更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在扎染过程中，学生可能会遇到图案设计、扎结技巧、染色均匀等问题。此外，由于扎染需要耐心和细致，一些学生可能会感到手部操作困难或染色效果不理想，从而影响他们的学习积极性。因此，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《神奇的扎染》教材，包含扎染的基本知识和步骤。

2.辅助材料：准备与扎染相关的图片、视频，展示不同扎染图案和技巧，以及扎染的历史背景。

3.实验器材：准备染料、布料、绳子、夹子等扎染所需材料，确保安全性和易用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生交流设计思路；在实验操作台布置好工作区域，便于学生进行扎染实践。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，面带微笑，用亲切的语气说：“同学们，你们知道什么是扎染吗？今天我们就来一起探索这个神奇的扎染技艺。”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己对扎染的了解。

3.老师总结同学们的回答，并简要介绍扎染的历史和特点。

二、新课讲授

1.教师展示扎染作品图片，引导学生观察作品的图案、颜色和质感。

2.老师讲解扎染的基本原理和步骤，包括选材、扎结、染色、晾晒等。

3.学生跟随老师的讲解，了解扎染技艺的要点。

4.老师示范扎染过程，边讲解边操作，让学生直观地了解扎染的技巧。

5.学生分组讨论，分享对扎染的理解和感受。

三、实践操作

1.老师根据学生的兴趣和需求，将学生分成若干小组，每组选择一种扎染图案进行实践。

2.老师指导学生进行扎结，强调扎结的技巧和注意事项。

3.学生按照老师的要求，进行染色操作，注意染料的配比和染色时间。

4.老师巡视各小组，解答学生在操作过程中遇到的问题。

5.学生晾晒扎染作品，观察染色的效果。

四、作品展示与评价

1.学生展示自己的扎染作品，分享创作心得。

2.老师和学生一起评价作品，从图案设计、扎结技巧、染色效果等方面进行评价。

3.邀请其他小组的学生对作品进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。

4.老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

五、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调扎染技艺的重要性和魅力。

2.学生分享自己在扎染过程中的收获和感悟。

3.老师鼓励学生在日常生活中发现美，传承和发扬中华优秀传统文化。

4.老师对本节课的教学效果进行反思，为今后的教学提供借鉴。

六、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生收集有关扎染的资料，了解扎染的历史和文化。

2.学生在课后完成作业，加深对扎染技艺的认识。

3.老师在下一节课上检查作业完成情况，巩固学生对扎染知识的掌握。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的教学内容，强调学生的参与度和实践操作的重要性。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习感受。

3.老师对本节课的教学效果进行评价，鼓励学生在今后的学习中不断进步。

六、知识点梳理

1.扎染的历史与起源

-扎染作为一种传统的染色工艺，起源于我国古代，具有悠久的历史。

-了解扎染的起源和发展，有助于学生认识到传统文化的魅力。

2.扎染的基本原理

-扎染是通过将布料进行扎结、染色、晾晒等步骤，形成独特的图案和色彩。

-掌握扎染的基本原理，为后续的实践操作打下基础。

3.扎染的工具与材料

-布料：常用的扎染布料有棉布、麻布、丝绸等。

-染料：天然染料和化学染料均可用于扎染，了解不同染料的特性和使用方法。

-工具：绳子、夹子、针线、染缸等。

4.扎染的扎结技巧