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有趣的算盘（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

有趣的算盘（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：有趣的算盘

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用算盘进行简单计算的能力，提高学生的数感和运算能力。

2.通过算盘的学习，激发学生对数学的兴趣，培养其动手操作和解决问题的能力。

3.培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的合作意识和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入四年级之前，学生已经学习了基本的数学运算和简单的几何知识。他们对数的认识、加减乘除的基本运算有一定的了解，但尚未接触过算盘这种计算工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。学生的数学能力参差不齐，部分学生可能在计算速度和准确度上有所欠缺。学习风格方面，有的学生喜欢直观操作，有的学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习算盘时，学生可能面临以下困难：（1）对算盘的结构和操作不熟悉，难以掌握算盘的用法；（2）在计算过程中，可能因为操作不当而导致错误；（3）由于算盘操作与传统的计算方式不同，学生可能需要一定的时间来适应这种新的计算工具。此外，部分学生可能在合作学习时遇到沟通不畅的问题，影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》四年级上册人教版教材，以便学生跟随教材内容学习算盘的使用。

2.辅助材料：准备算盘操作图解、算盘使用视频等多媒体资源，帮助学生直观理解算盘的构造和使用方法。

3.实验器材：准备算盘教学模型和实物算盘，让学生能够亲自动手操作，加深对算盘计算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室适当位置放置实验操作台，方便学生进行算盘练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对算盘的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道算盘是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于算盘的图片或视频片段，让学生初步感受算盘的魅力或特点。

简短介绍算盘的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.算盘基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解算盘的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解算盘的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍算盘的组成部分，如珠子、梁、档位等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.算盘案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解算盘的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的算盘应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解算盘的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用算盘解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与算盘相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对算盘的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调算盘的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括算盘的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调算盘在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用算盘。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试使用算盘进行简单的计算练习，并记录自己的操作过程和心得体会。

要求学生在下一节课分享自己的学习成果，以促进课堂学习的延续和深化。

学生学习效果

学生学习效果

1.算盘操作技能的提升：学生能够熟练地使用算盘进行简单的加减乘除运算，提高了计算速度和准确性。他们通过实际操作，对算盘的珠子移动和档位调整有了直观的理解，能够独立完成计算任务。

2.数学思维能力的增强：学生在学习算盘的过程中，不仅掌握了计算方法，还锻炼了逻辑思维和空间想象力。算盘的操作需要学生进行有序的思考和规划，这有助于提高他们的数学思维能力。

3.传统文化的传承意识：通过学习算盘，学生了