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冀教版小学信息技术五年级上册《第9课海上日出》说课稿

一、教学内容

冀教版小学信息技术五年级上册《第9课海上日出》教学内容主要包括：认识“画图”工具栏，了解并掌握使用“画图”软件绘制日出画面；通过绘制日出画面，培养学生观察自然景物、动手操作和艺术欣赏的能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。学生将通过观察自然景物，运用信息技术工具进行创作，提升信息处理和表达的能力；通过合作学习，增强团队协作和信息分享的意识；同时，通过艺术创作，激发学生对美的感知和创造力的培养，培养良好的信息社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的信息技术基础，能够熟练使用计算机和鼠标，了解基本的图形绘制工具，如矩形、椭圆等。此外，他们对色彩、形状有一定的认知，能够识别和描述简单的自然景物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对艺术创作和手工制作等活动有较高的兴趣。在信息技术学习中，他们表现出较强的动手操作能力，能够通过实践学习新技能。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过观察和模仿来学习；而另一部分学生则更倾向于动手实践，通过操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对“画图”软件的操作不够熟悉，难以快速掌握绘制技巧。在创作过程中，学生可能会遇到如何表现日出时天空色彩变化、海面波光粼粼等细节的问题。此外，学生在合作学习时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响创作效果。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：《画图》软件、海上日出图片素材

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如画笔、颜料等）

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《海上日出》的PPT和视频资料，明确预习目标，要求学生观察日出时天空和海面的色彩变化，并尝试用文字描述。

设计预习问题：围绕“如何通过‘画图’软件表现日出效果”，设计问题如“日出时天空的颜色有哪些变化？”“海面在日出时会有怎样的光影效果？”等。

监控预习进度：通过平台功能查看学生的预习进度，通过学生提交的预习笔记或思维导图了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解日出时天空和海面的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的观察和想法。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或描述日出效果的文字提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《海上日出》的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察能力和描述能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的日出照片或视频，引出《海上日出》的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解“画图”软件的基本操作，包括色彩选择、线条绘制等，结合日出场景的特点进行讲解。

组织课堂活动：让学生分组，利用“画图”软件绘制日出画面，鼓励学生发挥想象力，创作出个性化的作品。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解“画图”软件的操作方法。

参与课堂活动：学生积极参与绘画活动，尝试运用所学知识创作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解操作步骤，帮助学生理解。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握“画图”软件的使用方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后继续使用“画图”软件，绘制另一幅自然景象，如日落或星空。

提供拓展资源：推荐一些关于自然景观的绘画教程或书籍，供学生参考。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成绘画作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，提升绘画技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：学生通过反思自己的绘画过程，总结经验教训。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高绘画技能。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课《海上日出》的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能掌握方面：

-学生能够熟练使用“画图”软件的基本功能，如选择颜色、绘制线条、填充区域等。

-学生能够根据观察到的自然景象，运用软件工具进行创作，表现出对自然色彩的感知和表达能力。

-学生在小组合作中学会了如何分工合作，共同完成一幅