5.15 组装小书架（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docx

5.15组装小书架（说课稿）-二年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

一、设计意图

本节课“组装小书架”旨在通过动手实践，让学生了解简单的结构设计，培养学生的动手能力和创新意识。通过小组合作，学生可以学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。同时，本节课与课本“认识结构”单元紧密相连，帮助学生巩固所学知识，提高实践操作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过组装小书架的过程，让学生体验观察、分析、设计、制作等科学探究方法。

2.提升学生的工程思维，让学生在实践中学会结构设计的基本原则，培养解决实际问题的能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成组装任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在设计小书架时发挥创意，提高创新思维和审美能力。

三、学情分析

二年级学生正处于好奇心强、动手能力逐渐增强的时期。他们对周围的世界充满好奇，喜欢通过动手操作来探索和了解事物。在知识方面，学生已经具备了一定的基础认知能力，能够理解简单的几何形状和基本的结构概念。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

在能力方面，学生的动手操作能力正在逐步发展，但协调性和精细动作能力还有待提高。在组装小书架的过程中，学生需要学会使用工具，这要求他们具备一定的安全意识和操作技能。

从素质角度来看，二年级学生的自我管理能力和团队合作意识正在形成，但独立解决问题的能力相对较弱。在课程学习中，学生可能对结构设计的原理理解不够深入，需要教师通过引导和示范来帮助他们逐步掌握。

行为习惯方面，学生可能存在一定的依赖性，需要教师鼓励他们独立思考和尝试。此外，部分学生可能存在胆怯心理，不敢尝试新事物，需要教师营造一个安全、包容的学习环境，鼓励他们勇敢尝试。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解小书架的结构设计原理，帮助学生建立基本概念。

2.实验法：引导学生亲自动手组装小书架，通过实践加深对结构设计的理解。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享组装过程中的问题和解决方法，培养合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小书架的设计图和制作步骤，直观展示制作过程。

2.视频教学：播放小书架组装的视频教程，为学生提供直观的操作示范。

3.工具使用指导：通过实物展示和操作演示，指导学生正确使用工具，确保安全操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生家里或学校常用的书架，询问他们是否知道书架是如何制作的，引出今天的主题“组装小书架”。

-回顾旧知：简要回顾平面图形和立体图形的基本特征，以及如何将平面图形组合成立体结构。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍小书架的基本结构和组成部分，如底座、立柱、横梁等。

-举例说明：展示几个不同款式的小书架图片，讲解其设计特点和优点。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的材料，提出设计小书架的初步想法。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生根据小组讨论的结果，开始动手组装小书架。教师巡回指导，确保学生安全操作。

-教师指导：针对学生在组装过程中遇到的问题，及时提供帮助和解决方案。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：在完成小书架组装后，学生可以尝试调整书架的高度和角度，以满足不同的存储需求。

-教师指导：鼓励学生分享他们的设计理念和操作经验，引导学生从实践中总结经验。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾小书架的结构设计、组装步骤和注意事项。

-强调实践的重要性：让学生认识到理论知识与实践操作相结合的重要性。

6.作业布置（约5分钟）

-学生活动：回家后，学生可以与家人一起设计并制作一个简单的小书架，记录设计过程和心得体会。

-教师指导：鼓励学生与家人分享学习成果，提高家庭互动和亲子关系。

7.课后拓展（约10分钟）

-学生活动：课后，学生可以收集不同类型的小书架图片，分析其设计特点和实用性。

-教师指导：提供相关资料和网站，引导学生进行自主学习，拓宽知识面。

8.教学反思（约5分钟）

-教师活动：课后，教师对本次教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有趣的立体图形》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了各种立体图形的特点和应用，适合二年级学生阅读。

-《建筑的秘密》：这本书以生动的故事形式，讲述了建筑物的结构设计和建造过程，帮助学生了解建筑与结构设计的关系。

-《生活中的结构》：这本书从日常生活中常见的物品入手，讲解结构设计在生活中的应用，激发学生对结构设计的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生观察周围环境中的结