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23梅兰芳蓄须（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

23梅兰芳蓄须（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容

23梅兰芳蓄须（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课选自统编版语文四年级上册第23课。课文讲述了京剧大师梅兰芳为了拒绝为日本人演出，毅然蓄须的故事。通过学习课文，学生将了解梅兰芳先生的爱国情怀，感受中国传统文化的魅力，同时提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习梅兰芳蓄须的故事，激发学生的爱国情感，培养他们的家国情怀；其次，引导学生深入理解文本，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力；最后，通过学习京剧这一传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感，培养学生的审美情趣和艺术素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的记叙文，理解基本的字词句段，具备基本的阅读理解能力。他们可能对京剧有一定的了解，但对中国传统文化和梅兰芳先生的生平事迹了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事和人物形象特别感兴趣。他们在语文学习上具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，如观看视频、听故事；而另一部分学生可能更擅长通过文字阅读来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读梅兰芳蓄须的故事时，可能会遇到生字词、难以理解的历史背景和人物情感。此外，由于对京剧和传统文化的了解有限，学生可能难以深入体会梅兰芳先生的爱国情怀和艺术精神。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，如利用多媒体资源、开展小组讨论等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲述梅兰芳蓄须的故事，激发学生的兴趣，同时讲解生字词和背景知识。

2.讨论法：组织学生围绕故事情节、人物性格、爱国精神等方面进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演梅兰芳、日方代表等角色，体验不同角色的情感，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，展示京剧表演、梅兰芳先生的生平片段，增强直观感受。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，如填空、选择题等，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，如梅兰芳的传记、京剧知识书籍等，拓展学生的知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段京剧表演的视频片段，让学生初步感受京剧的魅力。

-提问：同学们，你们刚才看到的表演是什么剧种？京剧有哪些特点？

-引导学生思考：京剧作为一种传统文化，有着丰富的历史底蕴和独特的艺术价值。

-介绍本节课的内容：我们将学习梅兰芳先生蓄须拒演的故事，了解这位京剧大师的爱国情怀。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解生字词：首先带领学生认识课文中的生字词，如“蓄须”、“拒演”等，通过图片、动画等形式帮助学生理解字义。

-课文朗读：播放课文朗读音频，让学生跟读，感受课文的语言节奏和情感表达。

-分段讲解：将课文分为几个部分，逐段讲解，引导学生理解故事情节和人物性格。

-讨论交流：针对课文中的重点段落，组织学生进行讨论，分享自己的理解和感受。

-角色扮演：挑选几名学生扮演梅兰芳和其他角色，通过表演加深对故事情节和人物情感的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-配对练习：将学生分成两人一组，一人朗读课文，另一人补充生字词的意思，互相检查。

-小组讨论：将学生分成几个小组，讨论以下问题：

-梅兰芳为什么选择蓄须拒演？

-从梅兰芳的身上，我们学到了什么？

-课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容：学习了梅兰芳蓄须拒演的故事，体会了梅兰芳先生的爱国情怀。

-强调课文中的重点词汇和句子，提醒学生课后复习。

-布置课后作业，引导学生思考如何将梅兰芳的精神运用到自己的生活中。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐阅读梅兰芳先生的传记或相关书籍，了解他的艺术成就和爱国精神。

-撰写心得：写一篇关于梅兰芳蓄须拒演故事的读后感，表达自己的感想和体会。

-角色扮演实践：课后组织学生进行梅兰芳蓄须拒演故事的角色扮演，深化对故事的理解。

知识点梳理

1.课文内容理解

-梅兰芳先生的生平简介：介绍梅兰芳先生的出生背景、艺术成就和爱国精神。

-故事情节梳理：详细描述梅兰芳蓄须拒演的