Unit 1 Wish you were here Grammar and usage (1) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册.docxVIP

Unit1WishyouwerehereGrammarandusage(1)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第三册

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设计思路

本节课围绕Unit1Wishyouwerehere的Grammarandusage(1)展开，旨在让学生掌握过去虚拟语气的基本用法。通过创设情境，引导学生进行听说读写活动，培养学生的语言运用能力。教学设计紧密结合教材，注重知识迁移，提升学生英语学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去虚拟语气，学生能够提高对英语语法结构的理解和运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习、合作学习和探究学习能力。

学情分析

本节课面向的是高中英语选择性必修第三册的学生，他们已具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于学生个体差异，他们的英语学习水平存在一定差异。以下是对学生层次、知识、能力、素质和行为习惯的分析：

1.学生层次：班级学生整体英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能较轻松地完成课堂任务；部分学生英语基础薄弱，学习过程中可能遇到困难。

2.知识方面：学生在之前的学习中已接触过虚拟语气的相关内容，但对其理解和运用还不够熟练，需要进一步巩固。

3.能力方面：学生的听说读写能力在不断提高，但仍存在一定差距。部分学生在口语表达和写作方面较为突出，而在阅读理解和听力方面则相对较弱。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但部分学生在课堂纪律和专注度方面有待提高。

5.行为习惯：学生在课堂上能积极参与，但部分学生存在拖延、依赖同学等不良行为习惯。

1.针对不同层次的学生，设置不同难度的教学任务，确保全体学生都能在课堂中得到提升。

2.加强语法知识的讲解，帮助学生理解和掌握过去虚拟语气的基本用法。

3.通过多种教学活动，提高学生的听说读写能力，特别是阅读理解和听力方面的训练。

4.引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律和专注度。

5.鼓励学生自主学习，培养他们的合作学习能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语学习软件、在线语法练习平台、电子词典

-教学手段：图片、视频、音频材料、互动游戏、角色扮演活动

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“过去虚拟语气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分真实情况与虚拟情况？”、“过去虚拟语气在句子中的功能有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去虚拟语气的概念和基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力和探究精神。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一组关于愿望的表达方式的故事或视频，引出“过去虚拟语气”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去虚拟语气的构成、用法和常见句型，如“IwishIhad...”和“Iwouldhave...”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析例句，找出过去虚拟语气的标志词，如“had”、“would”等。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试自己构造过去虚拟语气的句子。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解过去虚拟语气的语法规则。

-实践活动法：通过小组讨论和句子构造活动，让学生在实践中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些练习题，要求学生运用过去虚拟语气完成句子，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些与过去虚拟语气相关的英语电影、歌曲或文章，供学生课后观看或阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，通过练习加深对过去虚拟语气的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过作业和拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：通过作业